Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Кузяева Е.Л. Дубровина М.В.; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 08 February 2026; Hits: 225

План-конспект занятия с дошкольниками в младшей группе по речевому развитию «Есть у солнышко дружок»

Кузяева Е.Л.
Дубровина М.В.

воспитатель сп «Детский сад «Кораблик» г. ГБОУ ООШ №19г. Новокуйбышевск

Вид деятельности: «Познавательное — речевому»

Задачи:

1. Побуждать детей составлять из слов словосочетания и предложения. Обогатить активный словарь определениями (ласковое солнышко, тёплое, весеннее, жёлтое, круглое солнышко, и т.д.) (Речевое развитие)

Совершенствовать умение детей внятно произносить согласный звук (с) и некоторые гласные звуки (а-у-о-ы).. ( «Речевое развитие»).

Скачать конспект

Совершенствовать умения детей согласовывать прилагательные с существительными обозначающими признаки предмета ( «Речевое развитие»).

Побуждать детей согласовывать прилагательные с существительные в роде и числе. (Речевое развитие)

2. Закреплять навыки детей составлять целое из частей. ( «Познавательное развитие»).

3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение играть коллективно, развивать мелкую моторику рук. ( «Социально — коммуникативное развитие»).

4. Активно, скоординировано, выразительно, выполнять физические упражнения. Развивать психофизические качества, самоконтроль, самостоятельность, ориентировку в пространстве. Воспитывать стремление соблюдать правила в игре. ( «Физическое развитие»).

Методы и приёмы:

Практические — сюрпризный момент, создание проблемной ситуации, выполнение работы.

Details: Written by: Кустря Екатерина Сергеевна, Петросян Ольга Леонидовна, Петросян Сусанна Жораевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 08 February 2026; Hits: 124

Нейро-игры как средство развития речи детей дошкольного возраста

В настоящее время, доступность информации увеличилась. В условиях быстро развивающихся технологий важно заботиться о развитии когнитивных навыков у детей.

Одним из эффективных инструментов в этом направлении являются нейро-игры – современные обучающие игры, направленные на развитие у детейумственных способностей, связанных с тем, как мозг обрабатывает информацию об окружающем мире, таких как внимание, память, логика и мышление, визуальная и слуховая память, скорость обработки информации.

В своей работе мы чаще стали сталкиваться с детьми, которые быстро теряют концентрацию внимания (летают в облаках и быстро забывают что делали), не организованны, неспособны сосредоточиться и верно выполнить предложенное задание, возникают трудности с формулировкой и произношением своих желаний и просьб. А ведь в дошкольном возрасте закладываются навыки, которые будут сопровождать человека на протяжении всей жизни.

Details: Written by: Гареева Флюза Гайнисламовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 04 February 2026; Hits: 288

«Речевое развитие малышей: игровые методики»

Слайд 1. Презентация педагога

Слайд 2. Титульный лист

Слайд 3. Актуальность речевого развития

Речевое развитие — ключевой компонент общего психического становления ребёнка

раннего и дошкольного возраста.

Оно:

служит фундаментом для познавательной деятельности
обеспечивает социализацию и коммуникацию
влияет на формирование мышления и воображения
подготавливает к успешному обучению в школе.

Согласно психолого‑педагогическим исследованиям, сензитивный период для развития

речи приходится на возраст от 1 до 6-7 лет. В это время мозг особенно восприимчив к

Details: Written by: Бармина Татьяна Николаевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 04 February 2026; Hits: 284

Использование метода моделирования для развития самоконтроля звукопроизношения у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями.

Проблема изучения, воспитания и обучения детей с речевыми нарушениями, разрабатывается в отечественной логопедической науке достаточно давно и решается посредством клинических, психолого-педагогических, логопедических методов, но недостаточно решаются вопросы формирования контроля за звукопроизношением у детей дошкольного возраста. Это можно объяснить существенной сложностью самой проблемы и трудностями подбора адекватных методов исследования. Большое значение для решения данной проблемы имеют взгляды Н. А. Бернштейна, Л. С. Выготского, П. Я. Гальперина, А. В. Запорожца и др.

Details: Written by: Сидельник Ольга Сергеевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 02 February 2026; Hits: 254

Фразовый конструктор – от словосочетания к распространенному предложению

Одной из задач учителя-логопеда в дошкольном образовательном учреждении является развитие связной речи у дошкольников.

У детей с нарушениями речи:

односложная, состоящая из простых предложений речь
маленький словарный запас
бедная диалогическая речь
неспособность четко и правильно формулировать свои мысли
пропуски, путаница и не понимание грамматического значения предлогов
в детской речи практические отсутствуют сложные предлоги «из-за», «из- под»
заменяют одну предложно-падежную конструкцию другой
ошибочно употребляют падежное окончание существительного

Details: Written by: Рослова Анна Алексеевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 31 January 2026; Hits: 341

Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи средней группе «Мои помощники».

Выполнила: Рослова Анна Алексеевна Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №30» Череповец, 2026

Цель и задачи

Цель: Формирование первичных представлений о себе как о человеке, своих возможностях и действиях через активизацию речевой деятельности.

Задачи:

Образовательные: Обогащать и активизировать словарь детей по теме «Человек»: части тела, лица, действия (видеть, слышать, дышать, чувствовать, помогать).
Развивающие: Развивать связную речь, умение составлять простые предложения; развивать слуховое и зрительное восприятие, мышление.
Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к себе и окружающим, интерес к познанию себя.

Details: Written by: Князева Ольга Александровна Лучинина Светлана Ивановна Добрякова Ирина Александровна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 30 January 2026; Hits: 268

Методическая разработка по развитию речи ребенка посредством речевых игр

Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. У детей с недостатками в речевом развитии могут возникать и проблемы в эмоционально-волевой сфере. Таким детям присущи нестойкость интересов, пониженная наблюдательность, сниженная мотивация, негативизм, неуверенность в себе, повышенная раздражительность, агрессивность, обидчивость, трудности в налаживание контактов со своими сверстниками. Связная речь у детей несовершенна, рассказы непоследовательны и бедны эпитетами. Однако очень важно научить ребенка ясно выражать свои мысли, планы, настроение и желания с помощью слов и предложений, а не только посредством одних эмоций.

Особенно необходимо развивать речь детей в игре и формировать речевое общение в группах. Дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи; описывают предметы, выделяя характерные их признаки; отгадывают по описанию; находят признаки сходства и различия; группируют предметы по различным свойствам, признакам.

Речевые игры — это разновидность игр с правилами. Речевая игра имеет определенную структуру, которая характеризует игру как форму обучения и игровую деятельность одновременно.

Details: Written by: Князева Ольга Александровна Добрякова Ирина Александровна Лучинина Светлана Ивановна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 30 January 2026; Hits: 240

Обеспечение речевого режима для детей с тяжелыми нарушениями речи в ходе различных режимных моментов

Добрякова Ирина Александровна, учитель-логопед,
Лучинина Светлана Ивановна, воспитатель,
Князева Ольга Александровна, воспитатель,

МАДОУ «Детский сад №59» г. Череповец, Вологодская обл.

Мы работаем в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Ведущая роль в коррекции речевых нарушений принадлежит учителю-логопеду, который осуществляет развитие и коррекцию всех сторон речи на индивидуальных и подгрупповых занятиях. Но очень важно, чтобы речевое развитие не сводилось только к специализированным занятиям. Развитие речи и коррекция ее недостатков — должна ставиться и реализовываться на протяжении всего времени нахождения ребенка в детском саду.