Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Яценко Дарья Сергеевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 03 March 2026; Hits: 281

Использование метода сказкотерапии как эффективного социально — психологического ресурса в коррекции эмоциональных нарушений детей дошкольного возраста.

Данная статья предназначена для педагогов- психологов, воспитателей дошкольных образовательный учреждений и рассматривает сказкотерапию как один из способов воздействия на негативное поведение ребенка, возникающее при его взаимодействии с окружающими; раскрывает психотерапевтические возможности сказок, их благотворное влияние на личность дошкольников.

Детство и сказка неразрывно связаны друг с другом. С самых первых дней родители, укладывая спать сына или дочку, напевают колыбельные и рассказывают детские сказки. Сказка- лучшее средство заинтересовать маленького человека, успокоить его, заставить задуматься, помочь осознать окружающий мир и исследовать его. Сказка, как мало что еще, развивает фантазию и будит творческие способности.

Details: Written by: Зозулинец Юлия Сергеевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 03 March 2026; Hits: 267

Логопедическая викторина для детей подготовительной к школе группы «Знайка — проверяй-ка»

Цель: в игровой форме обобщить знания детей, которые они получили на логопедических занятиях.

Задачи:

Коррекционно – образовательные: закрепить у детей правильное произношение звуков, закрепить навык деления слов на слоги, закрепить навык выделения первого звука в слове.

Коррекционно – развивающие: развивать фонематическое восприятие, лексико- грамматический строй речи; совершенствовать память, внимание, воображение, логическое мышление; творческие способности.

Коррекционно – воспитательные: воспитывать навыки самоконтроля за собственной речью; умение работать в коллективе сверстников; создать положительный эмоциональный настрой.

Details: Written by: Вануйто Алена Николаевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 28 February 2026; Hits: 353

Логопедический квест с элементами нейроклавес «Сокровища волшебного ларца» для детей старшего дошкольного возраста

Целевая категория: дети в возрасте 6 лет (подготовительная группа).

Количество участников: 6 человек.

Длительность занятия: 15 минут

Форма занятия: логопедический квест с заданиями.

Методы и приемы: нейроупражнения; артикуляционная гимнастика; дыхательная гимнастика; автоматизация и дифференциация звуков «ш», «с», в слогах, в словах и предложениях, элементы ортопедической гимнастики.

Цель: создание условий для эффективного развития речи, дифференциации звуков С-Ш и познавательной активности старших дошкольников посредством использования квест-технологии и нейроклавес.

Details: Written by: Болтовская Наталия Александровна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 25 February 2026; Hits: 304

Использование интерактивной доски в коррекционно-логопедической работе, как средство повышения эффективности образовательного процесса дошкольников с нарушениями речи

Наталия Александровна Болтовская учитель-логопед Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «ЦРР – Академия Крохи» Томского района п. Зональная Станция

Внедрение мультимедийных технологий сегодня является обязательным условием в образовательном процессе. Информатизация образовательного пространства включает в себя оснащение его современной техникой, позволяющей в полной мере реализовать информационно-компьютерные технологии обучения для повышения мотивации детей с нарушениями речи.

Использование интерактивной доски является эффективным средством коррекции речевых нарушений у детей, поскольку мыслительные задачи у таких детей решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального. Сочетание традиционных и современных методов организации образовательной деятельности оказывает положительное влияние на различные стороны психического развития дошкольников, формирует компоненты речевой системы, способствует повышению мотивационной готовности ребенка к совместной деятельности с учителем-логопедом.

Details: Written by: Петрова Ирина Юрьевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 24 February 2026; Hits: 273

Творческий проект. Путешествие в «Мастерскую Буквограда»

Учитель-логопед Петрова И. Ю. МАДОУ №93, г. Мурманска

Цель проекта:

развитие творческих и познавательных способностей детей в процессе развития фонематического слуха, звукового анализа и синтеза,
развитие интереса и способностей к чтению,
закрепления зрительного узнавания графических изображений букв,
формирование мелкой моторики рук.

Для реализации цели намечены следующие задачи:

Усвоение образа буквы;
Вовлечение каждого ребенка в активный познавательный творческий проект «Мастерская Буквограда»;
Обучение отбору средств и материалов для осуществления своих творческих замыслов, представлению результатов своего труда в виде выставки;
Воспитание у детей интереса к творческому взаимодействию при совместной работе;
Привлечение внимания родителей и педагогов к совместной работе с детьми.

Details: Written by: Королева Линда Аликовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 24 February 2026; Hits: 221

Конспект занятия по развитию речи в 1 младшей группе «Мои любимые игрушки»

Цель: совершенствование умения детей слушать и рассказывать стихи.

Задачи:

Образовательные: учить детей рассказывать стихотворения совместно с педагогом
Развивающие: развивать эмоциональный отклик на литературное произведение посредством игры; развивать у детей речь, мыслительную активность, память, внимание; развивать умение детей принимать на себя игровую роль.
Воспитательные: воспитывать у детей чувство сопереживания, бережное отношение к игрушкам, самостоятельность, аккуратность. Создать положительный настрой.

Details: Written by: Котарева Елена Вячеславовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 23 February 2026; Hits: 236

Конспект занятия «Звук [ф], буква Ф»

Цель: закреплять навык четкого произношения звука [ф].

Задачи:

закреплять у детей представления об артикуляционном укладе звука [ф]
формировать умение выделять звук [ф] в ряду звуков, слогов, слов
учить определять наличие и место изучаемого звука в словах (начало, середина или конец слова)
развивать фонематические представления, навыки звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного внимания, речевого слуха, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, творческого воображения
формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Details: Written by: Пасечная Ирина Григорьевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 23 February 2026; Hits: 191

Развитие связной речи в разновозрастной группе дошкольников через общение друг с другом

Пасечная Ирина Григорьевна

Формирование связной речи у дошкольников – особый навык для их интеллектуального и социального развития. Под связной речью понимают умение строить осмысленные, логичные высказывания, вести диалог и монолог, понятно для окружающих описывать события и излагать мысли. Навык не возникает сам по себе, он требует специальных условий. И одним из самых естественных и эффективных инструментов его развития является общение детей между собой в рамках разновозрастной группы. Такая группа, объединяющая малышей 3-4 лет и старших дошкольников 5-7 лет, становится уникальной социальной лабораторией, где речь развивается не по принуждению, а по жизненной необходимости.