Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Герасимова Мария Николаевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 02 April 2026; Hits: 259

Су-Джок терапия в логопедической работе: комплексный подход к коррекции речевых нарушений

Автор: Герасимова Мария Николаевна

Современная логопедия активно развивается, внедряя новые эффективные методы коррекции речевых нарушений. Среди таких инновационных подходов особое место занимает Су-Джок терапия — метод, который за последние десятилетия доказал свою эффективность в работе с детьми, имеющими различные речевые нарушения.

Су-Джок терапия представляет собой немедикаментозный метод воздействия на биологически активные точки кистей и стоп с помощью специальных массажных приспособлений. Этот метод, разработанный на стыке восточной медицины и современных нейрофизиологических знаний, обладает рядом уникальных преимуществ, делающих его особенно ценным в логопедической практике.

Актуальность применения Су-Джок терапии в логопедии обусловлена несколькими факторами. Во-первых, отмечается рост числа детей с речевыми нарушениями различной этиологии. Во-вторых, традиционные методы коррекции не всегда дают быстрый и устойчивый результат. В-третьих, метод отличается безопасностьюи возможностью раннего начала коррекционной работы, что особенно важно при работе с дошкольниками.

Details: Written by: Вануйто Алена Николаевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 02 April 2026; Hits: 257

Конспект занятия «Волшебство камешков Марблс»

Цель: автоматизация звука [ш] изолированно, в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Уточнить артикуляцию и произношение звука [ш] изолированно.
Автоматизировать звук [ш] в слогах (прямых и обратных).
Развивать умение составлять узоры и дорожки из камешков.
Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза.

Коррекционно-развивающие:

Развивать фонематический слух.
Развивать мелкую моторику пальцев рук (через манипуляции с камнями Марблс).
Развивать тактильные ощущения.
Развивать зрительное восприятие и внимание.

Details: Written by: Здебская Марина Васильевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 02 April 2026; Hits: 209

Конспект ООД «Дифференциация звуков [Ч]- [Щ]»

Цель. Создание условий для формирования умения дифференцировать звуки [Ч]- [Щ], посредством выполнения различных упражнений.

Задачи.

Коррекционно — образовательные:

Упражнять в различении звуков [Щ] –[Ч] в устной и письменной речи на базе слогов, слов, предложений.
Закреплять умение определять позицию звука в слове, помочь детям запомнить скороговорку.
Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки, близкие по звучанию.
Формировать умение выделять слова с заданным звуком.
Закреплять умение производить звукобуквенный анализ слов;

Details: Written by: Путинцева Юлия Геннадьевна Лесихина Анна Викторовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 01 April 2026; Hits: 217

Логопед и родитель-работаем вместе

Путинцева Юлия Геннадьевна, учитель-логопед МАДОУ 209, г. Красноярск
Лесихина Анна Викторовна, учитель-логопед МАДОУ 209, г. Красноярск

Аннотация: в статье представлен практический опыт работы по использованию нетрадиционных способов взаимодействия учителя-логопеда с семьей. Актуальность темы обусловлена необходимостью поиска новых форм взаимодействия ДОУ с родителями для максимального вовлечения родителей в образовательный процесс. В работе описывается опыт применения таких нетрадиционных форм как «Мастер-классы «Родители-детям», тематические экскурсии, литературные вечера, совместные выходы на природу и культурные мероприятия. Представленный опыт может быть применен при взаимодействии с родителями здоровых детей, а так же родителями, имеющими детей с особенностями здоровья.

Details: Written by: Смоленчук Елена Семёновна Максимова Татьяна Васильевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 30 March 2026; Hits: 241

Обучение детей с ТНР составлению рассказов по картине с использованием приёма беседа по вопросам.

Авторы: Смоленчук Е.С. учитель-логопед МАДОУ №73г. Красноярск

Максимова Т.В. воспитатель МАДОУ№ 73г. Красноярск

Одной из основных задач логопедического воздействия на детей с ТНР является- научить их связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли. Это имеет огромное значение для успешного обучения детей в школе, при общении со взрослыми и сверстниками.

Так как у детей с ТНР имеется ряд нарушений в комплексе речевых функций. Поэтому важно сформировать у детей навык построения предложения

Картина в различных её видах при умелом использовании позволяет стимулировать все аспекты речевой деятельности ребёнка.

Details: Written by: Камалетдинова Алина Равильевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 30 March 2026; Hits: 267

Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения «Звук [л]»

Автор: учитель-логопед Камалетдинова Алина Равильевна

Цель — автоматизация звука [л] в словах (стечение согласных)

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Закреплять правильное произношение звука [л] в стечении (в начале и в середине слова);
Закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен существительных;
Уточнять лексические значения слов, расширять словарный запас.

Коррекционно-развивающие:

Развивать мелкую моторику;
Развивать зрительную память.

Details: Written by: Ружникова Ольга Сергеевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 29 March 2026; Hits: 257

Конспект занятий: артикуляционная гимнастика для детей раннего возраста (1, 5–3 года)

Цель: улучшить подвижность губ, языка и щёк, усилить речевой выдох, подготовить артикуляционный аппарат к правильному произношению звуков.

Правила проведения:

Заниматься ежедневно (в 2 года можно через день) по 2–5 минут.
Выполнять упражнения перед зеркалом: так ребёнок видит свои движения и лучше их контролирует.
Показывать каждое упражнение 2–3 раза, затем давать малышу попробовать самостоятельно.
Повторять каждое упражнение 5–7 раз, удерживать позу 5–10 секунд (для 2‑летних время можно сократить).
Проводить занятия через 1,5 часа после еды или до приёма пищи.
Хвалить ребёнка за успехи, делать перерывы, если он устал.
Включать в комплекс дыхательные и пальчиковые упражнения.

Комплекс артикуляционных упражнений

«Дом»

Действие: постучите пальчиком по щёчке и скажите: «Тук‑тук» — ребёнок открывает рот ( «дверки дома открылись»). Затем помашите рукой и скажите: «Пока! Пока!» — ребёнок закрывает рот.

Цель: развить подвижность губ и контроль над открыванием/закрыванием рта.

«Окошечко»

Действие: открыть рот, произнося звук «О», удерживать положение 3–5 секунд.

Details: Written by: Новолодская Марина Геннадиевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 29 March 2026; Hits: 250

Конспект логопедического занятия «Автоматизация звука Ш в слогах, словах, предложениях» «В гостях у Мультяшиков»

Учитель-логопед МАДОУ Детский сад «Аленка» с. Кудара, Республика Бурятия Новолодская Марина Геннадиевна

Цель: Автоматизация звука Ш в слогах, словах и предложениях, гармонизация эмоциональной сферы детей.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Закреплять навыки правильного произнесения звука Ш в слогах, словах, предложениях;
Развивать фонематическое восприятие: умение выделять на слух позицию звука Ш в слове, исправлять неправильно произносимый звук.

Коррекционно-развивающие:

Формировать у детей четкие движения артикуляционного аппарата и пальцев рук;
Формировать умение правильного речевого дыхания;
Вырабатывать четкие координированные движения тела во взаимосвязи с речью;
Активизировать межполушарное взаимодействие через двигательные приемы;
Развивать зрительное восприятие, внимание, память, чувство ритма, зрительно-двигательную координацию;
Развивать социально-коммуникативные навыки у детей.