Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Павлова В.М. Фирсова И.Е.
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1303
Проект тема: «Весёлый ветерок» с воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья (с тяжёлым нарушением речи) подготовительной группы
Подготовили:
- учитель-логопед /Фирсова И.Е.
- педагог – психолог /Павлова В.М.
Актуальность проекта:
Многие дети плохо говорят, дефекты их речи носят стойкий характер с огромным количеством случаев межзубного, призубного и бокового сигматизма. Как известно произношение звуков тесно связано с дыханием. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создаёт условия для поддержки громкости голоса, чёткого соблюдения пауз, сохранение плавности речи и интонационной выразительности. Звуки речи образуются при определенном положении артикуляционного аппарата, при соответствующих движениях языка, губ, мягкого нёба. Речевой выдох — необходимое условие для произношения звуков в зависимости от того, куда направлена воздушная струя — в ротовую или носовую полость, Если ребенок плохо говорит, то начинать работу по развитию речи следует прежде всего с развития дыхания. Если ребенок во время речи надувает щеки, то и речь его невнятна именно по этой причине. И прежде, чем начинать постановку, например, свистящих звуков, необходимо научить ребенка правильной выработке воздушной струи. Развивать дыхание помогают различные игры и упражнения.
- Details
- Written by: Назарова Нилуфар Азамовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2370
Конспект занятия по логоритмике в средней группе детского сада по теме «Прогулка в зоопарке»
Автор: Назарова Нилуфар Азамовна Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение Школа № 1788 Москва, 2021
Цель: развитие лексико-грамматических категорий и обогащение словаря детей по названиям животных.
Задачи:
- развитие координации движений, ориентировки в пространстве;
- развитие слухового и зрительного восприятия, памяти;
- формирование коммуникативных навыков у детей;
- совершенствование фонематического слуха;
- нормализация мышечного тонуса;
- развитие речевого дыхания;
- развитие мимической и артикуляционной моторики;
- развитие координации речи с движением;
- развитие интонационной выразительности речи;
- обогащение словарного запаса
Материалы: иллюстрации с изображением животных, игрушки (животные), домик.
- Details
- Written by: Абраамян Карина Самвеловна Московкина Александра Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2191
Конспект логопедического занятия по сказке «Заюшкина избушка» для детей средней и старшей группы.
Цель: Всестороннее развитие всех компонентов речи детей.
Задачи:
- Развивать речь (все компоненты, относящиеся, как к звуковой, так к смысловой сторонам речи)
- Совершенствовать интонационную выразительность речи.
- Обогащать словарь, развивать культуру речи.
- Развивать фонематическое восприятие.
- Совершенствовать слоговую структуру слова
- Формировать умение строить полные, выразительные ответы на вопросы по содержанию сказки.
- Развивать у детей мышление и воображение, эмоциональную отзывчивость, память.
- Развивать темпо-ритмическую сторону речи.
- Учить детей создавать воображаемые образы
- Развивать общую моторику, способствовать выработке чётких координированных движений во взаимосвязи с речью
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Формировать навыки сотрудничества взаимопонимания со сверстниками.
В сказке используются следующие логопедические упражнения:
- Details
- Written by: Пашиева Анна Геннадьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1272
Конспект непосредственной образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР. Тема: «Прогулка в парк осенью». Звук и буква О.
Автор: Пашиева Анна Геннадьевна, Учитель-логопед. г.Струнино, Владимирская область.
Цель: различать и правильно произносить звук О, познакомить с буквой О.
- воспитывать интерес к окружающему миру, эмоциональную отзывчивость, любознательность, активность, инициативность, желание правильно и красиво говорить.
- развивать двигательную активность и мелкую моторику рук, мимическую мускулатуру, игровую деятельность, умения действовать согласованно, побуждать к совместной деятельности; развивать словено-логическое мышление, воображение, память, внимание, слуховое и зрительное восприятие
- использовать здоровьесберегающие элементы: подвижные игры, динамические паузы, физкультминутка, пальчиковые игры, мимическая гимнастика, психогимнастика, глазодвигательная гимнастика Базарного.
Оборудование: интерактивная доска, картинный материал с изображением предметов со звуком О (облако, овощи, осы, кот, ворона, ведро, яйцо, и т.д.), схемы слов-полоски, кружочки – семафорчики, карточки с разным количеством осенних листочков, «заколдованные» слова, удочки, картинка «озеро», тетради, карандаши, мяч.
- Details
- Written by: Вебер Екатерина Викторовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1167
Особенности привлечения родителей детей с речевыми нарушениями к коррекционной работе в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Автор: Вебер Екатерина Викторовна
Учитель-логопед МАДОУ 85 г. Томска
Студент 2 курса магистратуры ТГПУ ФПСО
Аннотация. Данная статья посвящена проблеме привлечения родителей к коррекционной работе с детьми, имеющими речевые нарушения. Приводятся данные диагностики структур педагогической компетентности родителей и их готовности стать полноправными участниками коррекционного процесса. Рассматривается план по формированию родительской компетентности.
Ключевые слова: компетентность родителей, коррекционная работа, педагогические знания, умения навыки, структурные компоненты, наставничество, работа с родителями
- Details
- Written by: Прокофьева Елена Николаевна Дорохова Анна Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1387
Что такое логоритмика и зачем она нужна
Логоритмика это система терапевтических упражнений с элементами нейрогимнастики, которая помогает детям преодолеть речевые нарушения. Комплекс задач основан на выполнении различных речевых упражнений с использованием слов, движений, музыки.
Краткое знакомство с термином логопедическая ритмика
Для логопедов и дефектологов физические упражнения тесно связаны с музыкальным тактом и речью. Педагоги отмечают, что логоритмика для детей является хорошим способом развить их в речевом плане, а также помочь приобрести музыкальный слух, освоить танцевальные движения.
- Details
- Written by: Кочеткова Светлана Анатольевна Ульянова Татьяна Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1293
РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ
- Кочеткова Светлана Анатольевна учитель-логопед МОУ «СОШ № 61»
- Ульянова Татьяна Владимировна воспитатель МОУ «СОШ № 61»
Аннотация. В данной статье рассматривается проблема овладения фонетико-фонематической системой языка в дошкольном возрасте и взаимодействие учителя-логопеда и воспитателя в процессе коррекции речевых нарушений у детей.
Ключевые слова: фонетико-фонематическое недоразвитие речи, логопедическое обследование, речевые нарушения, взаимодействие учителя-логопеда и воспитателя.
Проблема овладения фонетико-фонематической системой языка в дошкольном возрасте становится все актуальнее с каждым годом в связи с увеличением количества детей с недосформированностью фонематических процессов и нарушением звукопроизношения.
Ежегодно на логопедический пункт в первую очередь зачисляются воспитанники подготовительных групп, а воспитанники старших групп, как правило, получают такую возможность по мере освобождения мест на логопункте во второй половине учебного года. Таким образом, до зачисления детей на коррекционные занятия с учителем-логопедом работу по профилактике и преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи проводят воспитатели групп при взаимодействии с учителем-логопедом.
- Details
- Written by: Вишнякова Екатерина Евгеньевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2057
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ДИСЛЕКСИИ
Екатерина Евгеньевна ВИШНЯКОВА, Студентка магистратуры, факультет психолого-педагогического и специального образования, ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет» г. Томск
Аннотация:
Статья посвящена проблеме дислексии у детей. Рассматривается чтение как сложный психо-физиологический процесс. Объясняются нейропсихологические механизмы чтения и дислексии с точки зрения трех функциональных блоков мозга по А.Р. Лурии.
Ключевые слова
Дислексия, чтение, три функциональных блока мозга.
Важность формирования младшего школьника как грамотного читателя отражена в федеральном государственном стандарте начального общего образования, согласно которому приоритетной целью обучения является «достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть обладание техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.» [3] Нарушение чтения у детей с сохранным слухом, зрением и интеллектом – дислексия, составляет серьезное препятствие для этого процесса. По статистическим данным распространенность дислексии среди младших школьников достигает 3%, а дисграфия 6-7% (Р. Беккер, А.Н. Корнев, Б.А. Богуславская, Л. А. Бенько)
- Сценарий логопедического практикума для родителей. Тема: «Сильно любознательное Имя прилагательное!»
- КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА [Ш]
- «Применение Су – Джок терапии при коррекции речевых нарушений у детей»
- Интегрированное индивидуальное логопедическое занятие по коррекции звукопроизношения
- ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ МЕТОДИК КОРРЕКЦИИ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА
- Конспект логопедического занятия по формированию лексико — грамматических категорий и развитию связной речи для детей подготовительной группы «Путешествие в будущее».
- Использование наглядных пособий для автоматизации сонорных звуков у детей с ТНР
- Конспект досуговой деятельности по логоритмике на тему: «Мишка в гостях у ребят»
- Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматического строя речи в старшей группе. Лексическая тема «Транспорт»
- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА С РОДИТЕЛЯМИ В ПРОЦЕССЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
