Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Алтунина Е.В., Самсонова Н.Ю.
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1479
Развлечение в логопедических группах старшего дошкольного возраста Логоритмическая сказка «Теремок»
Форма проведения: развлечение
Алтунина Е.В., Самсонова Н.Ю.
Старший дошкольный возраст
Цель: повышение эффективности коррекционной работы с помощью элементов театрализованной деятельности.
Программные задачи:
Коррекционно-образовательные:
- совершенствовать навыки диалогической речи
- учить детей пользоваться мимикой, интонацией для выражения основных чувств и передавать характер героя
- автоматизировать поставленные звуки в связной речи.
Коррекционно-развивающие:
- развивать правильную артикуляцию и речевое дыхание
- развивать общую и мелкую моторику
- развивать умение создавать выразительный образ героя сказки, умение имитировать характерные действия персонажей
- развивать зрительное и слуховое внимание, память, воображение, образное мышление; социально-коммуникативные качества личности.
- развивать чувство ритма, зрительную и музыкальную память, движениях и речи ритмическую выразительность; развивать эстетический вкус
- Details
- Written by: Самсоненко Антонина Евгеньевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3367
Нейропедагогические приёмы, оптимизирующие коррекцию речи детей в работе логопеда.
Автор: учитель-логопед Самсоненко А.Е.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 60 «Пчелка» городской округ Щёлково
Нейропедагогические приемы представляют собой совокупность педагогический и нейропсихологических приёмов, направленных на компенсацию поврежденных функций головного мозга.
Они приобретают все большую популярность. Успешно применяются и для диагностики, и для коррекции проблем в развитии речи. Теоретическая основа метода нейропсихологического воздействия была разработана А. Р. Лурия и его сотрудниками (Л. С. Цветковой, Е. Н. Винарской, Е. Д. Хомской, Т. В. Ахутиной и др.) Именно исследования этих ученых легли в основу существующего сейчас нейропсихологического подхода, который активно применяется и в логопедии.
Основной задачей нейропсихологической коррекции является развитие высших психических функций, активация подкорковых образований мозга, обеспечение и регуляция общего энергетического, активационного фона, на котором развиваются все психические, в том числе и речевые функции, стабилизация межполушарного взаимодействия, обеспечение приемов и дифференциации информации (речевой, тактильной, двигательной (кинестетической, динамической), зрительной, слуховой, обеспечение регуляции, программирования и контроля психической, в том числе, речевой деятельности (Симерницкая Э.Г., Ахутина Т.В., Цветкова Л.С., Манелис Н.Г., Корсакова Н.К., Семенович А.В., Цыганок А.А., Пылаева Н.М.)
Read more: Нейропедагогические приёмы, оптимизирующие коррекцию речи детей в работе логопеда.
- Details
- Written by: Деш Оксана Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1384
Мастер — класс по автоматизации звука Л
Подготовила — учитель-логопед Деш Оксана Владимировна.
Цель: познакомить родителей со способами автоматизации звука [Л] в домашних условиях.
Нарушение звукопроизношения – серьёзное препятствие в овладении ребёнком устной и письменной речи.
Очень часто можно встретить нарушение произношения звука [Л], которое носит название — лабмдацизм: «вампа» (лампа), «ёшка» (ложка), «ук» (лук). Речевые нарушения, которые наблюдаются у ребёнка в возрасте до 5 лет, называются физиологическим. К 5 годам эти проблемы должны постепенно исчезать.
- Details
- Written by: Ногаева Галина Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1299
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ: «Занимательное путешествие в мир АЗБУКИ»
Конспект НОД составлен учителем-логопедом МБДОУ №98 комбинированного вида Ногаевой Галиной Николаевной
С использованием здоровьесберегающих технологий
(подведение итогов за год по обучению грамоте, подготовительная к школе логопедическая группа)
Цели:
Коррекционно-образовательные:
- закреплять умение производить звуковой анализ слов с использованием карточек-символов
- выделять первый звук/букву из слов, составлять слово по первым звукам предложенных слов
- устанавливать последовательность звуков/букв в слове
- закреплять умение производить слоговой анализ слов
- составлять предложения по заданной схеме с использованием карточек — условных обозначений слов в предложении
- использовать здоровьесберегающие технологии на занятии (дыхательную гимнастику, игры на внимание, релаксацию, физминутку).
Read more: КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ: «Занимательное путешествие в мир АЗБУКИ»
- Details
- Written by: Ветрова Елена Валерьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1293
«Использование эколого — речевого материала в работе с детьми дошкольного возраста»
- слайд Речь- явление социальное и служит средством общения людей друг с другом. Своевременное и правильное речевое развитие – необходимое условие формирование личности. Благодаря речи ребенок познает мир, накапливает знания, овладевает нормами поведения.
- слайд
Но как ребенку познать окружающий мир, если речь несовершенна и имеет различные нарушения?
Через ознакомление ребенка с природой происходит развитие речи, осуществляется коррекция сложных речевых расстройств. В связи с этим логопедические занятия позволяют воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе.
Read more: «Использование эколого — речевого материала в работе с детьми дошкольного возраста»
- Details
- Written by: Припадчева Елена Анатольевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1435
Проект по организации деятельности мини-музея «Резиденция Бабы Яги» (в подготовительной логопедической группе)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад комбинированного вида №14 «Чебурашка»
Московская обл., г. Реутов, ул. Некрасова, д.8 Тел/факс: 8 (495) -528-20-57
Участники проекта: дети логопедической группы №9; воспитатель Припадчева Е.А.; родители группы.
«Разных Бабок Ёжек
Полным-полно на свете,
Но только в нашем садике
Их не боятся дети»
Мотивация
Один из детей, придя утром в детский сад, рассказал о том, что посмотрел мультфильм «Летучий корабль». В нём он увидел, что Баба Яга не одна, а их, оказывается много. Между детьми возникла дискуссия, может такое быть или нет. В доказательство своих слов на следующий день ребёнок принёс диск с записью мультфильма, и дети в группе посмотрели его все вместе.
- Details
- Written by: Макарова Кира Витальевна Мубинова Любовь Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1386
Методическая разработка «Лягушка-Болтушка»
Ежедневные занятия артикуляционной гимнастикой, снижают интерес детей к этому процессу, что в свою очередь приводит к уменьшению эффективности выполнения артикуляционных упражнений.
В "копилке" любого логопеда имеются "Сказки о Весёлом язычке", которые позволяют в забавной форме выполнить необходимые упражнения. Для того чтобы деткам было интереснее на занятиях, я изготовила дидактическую игрушку «Лягушка-Болтушка», которую использую в работе по коррекции артикуляторных расстройств. С ее помощью можно модифицировать вышеуказанный прием и вместе с тем она является занимательным персонажем в сюжете занятия и создает благоприятный эмоциональный фон.
«Лягушка-Болтушка» – это мягкая игрушка с раскрывающимся ртом. В голову игрушки можно вложить руку с тыльной стороны головы в язык. Логопед, манипулируя этим языком, демонстрирует артикуляционные движения, уклады. При этом он дает возможность детям ощупывать язык лягушки, подключая к работе тактильный анализатор. Ярко-красный цвет языка и его размер улучшают зрительное восприятие артикуляции. В целом работа с этой замечательной игрушкой повышает заинтересованность детей.
- Details
- Written by: Любавина Елена Борисовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1575
ВАРИАТИВНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕМ ПРОЦЕССЕ
учитель-логопед Е.Б. Любавина МДОБУ «Детский сад № 4 комбинированного вида» г. Волхов
Необходимым условием полноценного речевого развития дошкольников является тесное сотрудничество педагогов детского сада и семьи. Наилучших результатов можно достигнуть лишь в том случае, если логопеды, воспитатели и родители действуют согласованно, в одной команде. Взаимодействие педагогов с семьёй подразумевает распределение задач между всеми участниками коррекционного процесса.
Деятельность родителей, как полноправных субъектов образовательного пространства, даёт возможность понять им собственную ответственность за образовательный и воспитательный процесс своего ребёнка, мотивирует к овладению средствами и методами их реализации.
Read more: ВАРИАТИВНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕМ ПРОЦЕССЕ
- Конспект подгруппового занятия по автоматизации звука [Р]
- Статья «Логопедическая ритмика в ДОУ»
- Конспект индивидуального логопедического занятия на тему «Звук Р»
- Конспект подгруппового логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя речи в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ОНР
- Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной к школе группе. Тема: Звуковая игротека. Звук [Ш].
- Консультация для родителей и воспитателей «Дизартрия. Что это такое?»
- В каком возрасте вести ребенка к логопеду?
- Логопедическая разминка
- Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми
- «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста, имеющих нарушение речи, через театрализованную деятельность, сказку и логоритмику»
