Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Горюнова Наталья Николаевна Ртищева Елена Григорьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1367
Логопедическое занятие по развитию лексико — грамматической стороны речи в подготовительной группе на тему: «На ферме»
Методическая разработка
Составили и провели: Горюнова Наталья Николаевна, учитель — логопед Ртищева Елена Григорьевна, воспитатель
Цель: уточнение и систематизация представлений о жизни домашних животных.
задачи
образовательные:
- учить детей употреблять существительные в форме единственного числа родительного падежа
- закрепить и уточнить знания детей о домашних животных, их питании, месте содержания
развивающие:
- расширять словарь антонимов
- активизировать словарь детей по данной теме
- развивать слуховое и зрительное восприятие, общую и мелкую моторику
- совершенствовать мыслительные процессы.
воспитательные:
- воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру, умение внимательно слушать
- воспитывать коммуникативные навыки.
- воспитывать доброе, бережное отношение к домашним животным.
- Details
- Written by: Корочкина Мария Дмитриевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3159
Рвотный рефлекс и как его преодолеть
Иногда, логопеды во время своей работы могут столкнуться с такой преградой как рвотный рефлекс у ребёнка. Из-за чего процесс коррекции речи может получить задержку в прогрессе.
Давайте попробуем разобраться, почему и как это происходит.
Рвотный рефлекс — это защитный механизм, который защищает от асфиксии (удушья). Именно он предотвращает попадание инородных предметов в дыхательные пути. Запускается на задней стенке глотки. У некоторых людей этот рефлекс очень чувствительный и его зона расширяется вплоть до передних зубов. Каковы же механизмы рвотного рефлекса?
Есть два типа реакций, вызывающих ротный рефлекс:
- Физиологические – ответная реакция на механическое воздействие (прикосновение во рту шпателем или другим предметом, трудности во время приема твердой пищи, поднятие языка вверх).
- Психологические – реакции, связанные с фобиями манипуляций в ротовой полости.
- Details
- Written by: Исаева Ольга Юрьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1529
Артикуляционная гимнастика и её роль в формировании звукопроизношения»
Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе. Недостатки речи могут привести к неуспеваемости, породить неуверенность малыша в своих силах, а это будет иметь далеко идущие негативные последствия. Поэтому начинать заботиться о правильности речи ребенка надо как можно раньше. К сожалению, количество детей с дефектами речи, в том числе и с нарушениями звукопроизношения, год от года не уменьшается, а растет. Речь не является врожденной способностью, она формируется постепенно, и ее развитие зависит от многих причин. Одним из условий нормального становления звукопроизношения является полноценная работа артикуляционного аппарата. Бытующее мнение о том, что звукопроизносительная сторона речи ребенка развивается самостоятельно, без специального воздействия и помощи взрослых – будто бы ребенок сам постепенно овладевает правильным звукопроизношением, — глубоко ошибочно. Но именно оно часто является причиной того, что развитие звуковой стороны речи, особенно в раннем возрасте, происходит самотеком, без должного внимания со стороны родителей и воспитателей, и поэтому значительное число детей дошкольного возраста имеет те или другие недочеты произношения. Воспитание чистой речи у детей – задача большой общественной значимости, и серьезность ее должны осознавать все: родители, воспитатели. Естественно, ведущая роль в работе по исправлению дефектов речи принадлежит логопеду. Но только занятий с логопедом недостаточно для выработки прочных навыков правильного звукопроизношения, необходимы дополнительные упражнения – с родителями, воспитателем группы детского сада. Произношение звуков речи – это сложный двигательный навык. Уже с младенческих дней ребенок проделывает массу разнообразнейших артикуляторно — мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения диффузными звуками. Такие движения и являются первым этапом в развитии речи ребенка, они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и дифференцированность этих движений развивается у ребенка постепенно. Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие, подвижные органы речи – язык, губы, мягкое небо. и др.).
Read more: Артикуляционная гимнастика и её роль в формировании звукопроизношения»
- Details
- Written by: Домнина Г.В. Антоненко Н.А.
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1303
Досуг в логопедической подготовительной группе с использованием пособий В.В. Воскобовича «Осеннее путешествие в Фиолетовом лесу»
Подготовили воспитатели
- Домнина Г.В.
- Антоненко Н.А.
2022 г
Цель: Расширять умственные способности детей посредством игры-путешествия, с использованием развивающих игр и пособий В. В. Воскобовича.
Задачи:
- Образовательная: Закреплять ранее известные знания. Совершенствовать навыки, сравнивать, анализировать, выстраивать логические связи и зависимости. *Совершенствовать умение выкладывать насекомых из геометрических фигур
- Развивающая: Развивать смекалку, зрительную память, воображение, мелкую моторику, самостоятельность. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные:
- Details
- Written by: Лукьяненко Светлана Дмитриевна Федорук Татьяна Николаевна Духовая Татьяна Валерьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1644
Взаимодействие воспитателя логопедической группы с логопедом и педагогом — психологом
- Воспитатель: Лукьяненко С.Д.
- Учитель – логопед: Федорук Т.Н.
- Педагог – психолог: Духовая Т.В.
Представляю вашему вниманию опыт совместной работы воспитателя, учителя – логопеда и педагога-психолога, с воспитанниками логопедической группы.
С каждым годом увеличивается количество детей с нарушениями речи, как правило, такие дети имеют вторичные дефекты развития. Часто возникают трудности с освоением программного материала в следствие особенностей развития головного мозга и высших психических функций.
Все очевиднее, необходимость комплексного коррекционного воздействия как на речевую функцию, так и на другие сферы психического развития ребенка с ТНР.
Read more: Взаимодействие воспитателя логопедической группы с логопедом и педагогом — психологом
- Details
- Written by: Соловьева Гульшат Фанузовна, Хузина Гузель Равилевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1890
«Логоритмика как одна из форм кинезиотерапии».
Соловьева Гульшат Фанузовна, Хузина Гузель Равилевна
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №74 «Айсылу»
В двадцатом веке в Европе появилась система музыкально – ритмического воспитания, основоположником которой стал Эмиль Жак Далькроз. Она была предназначена для развития ритмической способности музыкантов, артистов. Постепенно из большого раздела музыкальной ритмики выделилась лечебная ритмика, созданная в 30-е годы прошлого века профессором психотерапии В.А. Гиляровским и логопедом В.А. Власовой для коррекции заикания. Гиляровский писал: «Музыка и присущий ей ритм в специальных занятиях объединяет отдельных логопатов в единый коллектив, в котором каждый инстинктивно стремится не отстать от других, получая отовсюду стимулирующие индукции…» Болгарские ученые Л.Бонев, П.Слынчев предложили термин «кинезитерапия» — как определение применения различных форм движения с лечебной целью.
- Details
- Written by: Шуткина Наталья Олеговна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1501
Биоэнергопластика — как нетрадиционный метод здоровьесберегающей технологии
Чем больше уверенности в движении детской руки, тем ярче речь ребенка, чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее.
В.А. Сухомлинский
Как помочь ребенку заговорить правильно, как превратить занятие в игру, чтобы ребенку было интересно?
На данный момент важной проблемой дошкольного детства является увеличение количества детей с речевой патологией. И поэтому для нас, логопедов, всё более востребованным становится поиск эффективных психолого-педагогических методов и приемов работы, направленных на развитие дошкольника с учетом его индивидуальных потребностей и возможностей. Использование логопедами в работе разнообразных нетрадиционных методов и приёмов поддерживает у ребёнка познавательную активность, предотвращает утомление, и в целом, повышает эффективность логопедической работы. Для достижения наилучших результатов и чтобы занятия становились занимательными и увлекательными, применяют такой метод как биоэнергопластика.
Read more: Биоэнергопластика — как нетрадиционный метод здоровьесберегающей технологии
- Details
- Written by: Дурнева Людмила Альфредовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1764
Конспект логопедического занятия по развитию связной речи в подготовительной группе «Осень к нам пришла»
Цель: развивать навыки связной речи.
- Задачи:
- Коррекционно – образовательные:
- Уточнить и расширить представление об осени, ее приметах.
- Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Осень».
- Совершенствовать грамматический строй речи.
- Учить составлять рассказ по картинкам и отвечать на вопросы полным предложением, подбирать слова – признаки и слова – антонимы.
- Коррекционно – развивающие:
- Развивать зрительное внимание и восприятие, память, мышление, связную речь.
- Развивать тонкую и общую моторику, дыхание и правильный речевой выдох, координацию речи с движением.
- Развивать творческое воображение.
- Коррекционно – воспитательные:
- Воспитывать у детей интерес к сезонным изменениям и бережное отношение к природе. Формировать навыки самостоятельности, активности.
Оборудование: конверт, картинки с осенними приметами, магнитная доска, контурные рисунки осенних листьев, по два карандаша на ребенка, мяч.
Ход ООД:
1. Приветствие.
- Индивидуальное логопедическое занятие по постановке звука [Л] и автоматизации его изолированного произношения в речи «Приключения пчелы Луны. Путешествие на цветочную поляну»
- Советы логопеда: «Если ребенок не хочет заниматься…»
- Конспект коррекционного занятия «В поисках сокровищ» для детей старшего дошкольного возраста
- Формирование словаря у детей дошкольного возраста
- Альбом: учим предлоги с Мульт Героями
- Десять советов воспитателю логопедической группы
- «Профилактика дисграфии на почве несформированности звукобуквенного анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с ТНР»
- Применение биоэнергопластики в коррекционной работе логопеда
- Почему дети не говорят?
- Формирование навыков звукового анализа и синтеза у дошкольников с нарушениями речи.
