Здоровье
- Details
- Written by: Субботина Марина Владимировна
- Category: Здоровье
- Hits: 4006
(г. Ростов – на – Дону. МДОУ №263 Воспитатель: Субботина М.В.)
Цель: продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены
Задачи:
- дать представление о детской зубной щетке и детской зубной пасте, подвести к пониманию их назначения и функции;
- познакомить детей с методами ухода за зубами (чистка зубов, полоскание рта после еды, посещение стоматолога при зубной боли и в целях профилактики зубных болезней).
Оборудование: два плоскостных зуба – здоровый и больной; предметные картинки с продуктами питания; зеркальца по количеству детей; картинки по правилам ухода за ртом и зубами; расчески, вата, старые зубные щетки по количеству детей; стаканчики, зубные щетки и зубная паста по количеству детей; куклы би – ба – бо Мальвина и Буратино
Ход занятия:
1. Постановка проблемы
В гости приходит Мальвина.
Мальвина: «Здравствуйте ребята. Вы меня узнали? Я Мальвина, девочка с голубыми глазами. Я хотела позаниматься с Буратино грамотой, но этот неорганизованный мальчишка опять опаздывает. Давайте его позовем.
Дети зовут Буратино.
Появляется Буратино, держится за зубы и охает.
Ой – ой – ой! Ой – ой – ой!
Разболелся зубик мой!
Мальвина: Ой, ребята, посмотрите Буратино. Заходи, заходи посмелее. Пусть ребята на тебя посмотрят. Буратино, а почему ты держишься за зубы и охаешь.
Буратино: Я хотел съесть конфету и как закричу. Мне так стало больно.
Мальвина: Ребята, а как вы думаете, почему Буратино стало больно? Как мы можем ему помочь?
Ответы детей.
Мальвина: А к какому сказочному доктору мы можем обратиться за помощью? (К доктору Айболиту)
Собирайтесь в путь нам предстоит долгое и трудное путешествие.
Ребята, как мы найдем дорогу? (с помощью карты).
Но для того чтобы ее получить нам надо выполнить задание.
2. Игра «Как беречь зубы»
Цель: рассказать, что полезно, что вредно для зубов.
Оборудование: два плоскостных зуба – здоровый и больной; предметные картинки с продуктами питания.
Ход игры:
На игровом поле представлены картинки полезных и вредных продуктов питания. Дети по очереди кладут изображение больного зуба или здорового зуба рядом с картинкой с изображением продуктов питания, объясняют свой выбор.
После выполнения задания появляется карта.
3. Выбор средства передвижения.
Мальвина и Буратино предлагают детям выбрать средства передвижения. Дети перечисляют средства передвижения (самолет, поезд, машина, лыжи, коньки…), которые Буратино раскладывает на колесе «Поле чудес» и выбирают с помощью волчка. Дети имитируют движение транспортного средства, которое выбрали, отправляются в путь. Дети под музыку попадают в лес.
4. Беседа — объяснение «Зачем нужны зубы»
Под деревом находят зеркальца (по количеству детей) и письмо. Мальвина читает письмо, в письме вопрос: «Зачем нужны нам зубы? Что происходит с пищей во время еды? Что можно сказать о твердости зубов? Чем покрыты зубы? Для чего нужна эмаль на зубах? Зачем нужны зубы животным?»
Ответы детей.
Мальвина с Буратиной обобщают ответы детей: зубы помогают нам есть твердую пищу, которая нужна для роста. Во время еды пища пережевывается и измельчается зубами. Маленькие кусочки смешиваются со слюной и их легко проглотить. Зубы это очень плотная твердая кость, покрытая твердой белой оболочкой — эмалью. Она защищает зуб от холода, тепла и ударов. Животные используют зубы не только для еды, но и для защиты.
5. Самообследование.
Мальвина предлагает взять зеркало и рассмотреть свои зубы.
Мальвина: Рассмотрим свои зубы в зеркало. Какого они цвета?
Попробуйте согнуть их язычком? Получается? Глядя в зеркало, осторожно постучите зубом об зуб. Что можно сказать о твердости зубов? Попробуйте покачать зуб пальцами, вынуть его. Опять не получается?
Зубы сидят прочно, они укреплены в кости, которая называется челюстью.
Буратино, а ты заметил, что не так с твоими зубами?
Буратино: Мой зуб темный, некрасивый.
Мальвина обобщает: здоровый зуб белый, гладкий, без пятен и дырочек.
Зазвучала музыка, ребята скорее в путь.
6. Все попадают на лесную полянку. Их встречает Филин. Он предлагает игру «Чтобы зубы были крепкими». Филин показывает картинки, а дети рассказывают правила ухода за полостью рта и зубами.
Цель: рассказать, что полезно, а что вредно для зубов.
Правила ухода за полостью рта и зубами.
- Полощи рот теплой водой после каждого приема пищи.
- Чисти зубы утром и перед сном.
- Не грызи твердые предметы (орехи, кости)
- Два раза в год посещай врача – стоматолога
- Не ешь одновременно слишком горячую и слишком холодную пищу.
- Щетина зубной щетки должна быть не жесткой, длина щетины не больше 2 см, зубная щетка должна быть изогнута.
Филин благодарит детей за правильное выполнение задания. И показывает дорогу к Айболиту.
Дети идут под музыку по лесу и выходят на полянку к домику доктора Айболита.
7. Эксперимент
Айболит спрашивает у детей, зачем они к нему пришли.
Дети объясняют, что у Буратино болят зубы и ему нужна помощь.
Айболит спрашивает у Буратино: Кстати, а почему у тебя заболели зубы? Ты за ними, наверное, плохо ухаживаешь?
Буратино: А чего за ними ухаживать? Я вот их не чищу никогда, люблю кушать всякие вкусности: конфеты, шоколад, ириски. А еще просто обожая грызть орехи, наесться мороженого и запить его горячим чаем. А когда появится в зубе дырка, я выковыриваю из нее остатки пищи иголкой.
Айболит и Мальвина: Неудивительно, что у тебя болят зубы
Айболит предлагает детям взять расческу, вату, старую зубную щетку. Айболит поясняет, что зубцы расчески изображают наши зубы, а вата — зубной налет и остатки пищи.
Опыт с расческой и зубной щеткой.
Айболит показывает картинку, на которой изображено как правильно чистить зубы.
Ребята, а вы научили Буратино ухаживать за своими зубами?
Дети повторяют движения с Айболитом, используя расческу и зубную щетку.
8. Айболит и Мальвина приглашают детей в умывальную комнату, где дети вместе с Буратино чистят зубы и полощут рот. Мальвина читает стихотворение.
1. Надо чистить каждый зуб,
Верхний зуб, нижний зуб,
Даже самый дальний зуб, —
Очень важный зуб.
Изнутри, снаружи три,
Три снаружи, изнутри…
2. Мы чистим, чистим зубы. И весело живем.
А тем, кто их не чистит,
Мы песенку поем:
— Эй, давай не зевай,
О зубах не забывай,
Снизу вверх, сверху вниз. Чистить зубы не ленись.
9. Буратино появляется веселый:
Я теперь совсем здоров,
Не боюсь, я докторов!
Буратино предлагает детям поиграть в игру «Да или нет».
Правила: Буратино и Мальвина поют частушки если совет хороший надо хлопать в ладоши, если совет плохой надо говорить нет – нет – нет.
Частушки:
1. Постоянно нужно есть
Для зубов для ваших
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
2. Не грызите лист капустный,
Он совсем-совсем невкусный,
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
Это правильный совет?
Нет, нет, нет, нет!
3. Говорила маме Люба:
«Я не буду чистить зубы!»
И теперь у нашей Любы
Дырка в каждом, каждом зубе.
Каков будет ваш ответ:
Молодчина Люба? Нет!
4. Блеск зубам чтобы придать,
Крем сапожный нужно взять!
Выдавить полтюбика
И почистить зубики.
Это правильный совет?
Нет, нет, нет, нет!
5. Ох, неловкая Людмила
На пол щетку уронила.
С полу щетку поднимает,
Чистить зубы продолжает.
Кто даст правильный ответ:
Молодчина Люда? Нет!
6. Навсегда запомните,
Милые друзья:
Не почистив зубики,
Спать идти нельзя!
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши!
7. Зубы вы почистили. И идете спать,
Захватите булочку
Сладкую в кровать.
Это правильный совет?
Нет, нет, нет, нет!
8. Запомните совет полезный:
Нельзя грызть предмет железный!
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши!
9. Чтобы зубы укреплять,
Полезно гвозди пожевать!
Это правильный совет?
Нет, нет, нет, нет!
(И. Савчук)
10. Буратино с Мальвиной прощаются с детьми и желают им беречь свои зубы и выполнять все правила.
- Details
- Written by: Якуш Ирина Сергеевна
- Category: Здоровье
- Hits: 5507
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №49 «Ладушки»
СООБЩЕНИЕ С ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ НА ГМО для воспитателей подготовительных групп детского сада
Тема: «Использование здоровьесберегающих технологий в логопедической работе»
Учитель – логопед: Якуш Ирина Сергеевна
15 апреля 2014 г.
«Здоровье — это еще не все, но все остальное без здоровья — ничто… »
Сократ
К сожалению, в логопедической практике редко встречаются дети, которых можно назвать абсолютно здоровыми. Дети с речевыми недостатками, особенно имеющими органическую природу, как правило, отличаются от своих сверстников по показателям физического и психического развития. Им свойственны: эмоциональная возбудимость, двигательное беспокойство, неустойчивость и истощаемость нервных процессов, отсутствие двигательных, волевых усилий. Скованные и некоординированные движения при выполнении упражнений, недостаточная координация пальцев рук, поэтому логопеду приходится исправлять не только речевой дефект, но и нормализовать психическое и физическое состояние ребёнка с речевыми нарушениями.
Read more: Использование здоровьесберегающих технологий в логопедической работе
Конспект интегрированной НОД с использованием здоровьесберегающих технологий во второй младшей групп
- Details
- Written by: Рахмачева Вера Юрьевна
- Category: Здоровье
- Hits: 8859
Конспект интегрированной НОД с использованием здоровьесберегающих технологий во второй младшей группе на тему: «Где живет витаминка?»
Цель занятия: формирование у детей ценностного отношения к своему здоровью, воспитание здоровьесберегающего мировоззрения.
Задачи:
1.Уточнить и расширить знания детей о том, что необходимо делать, чтобы быть здоровым.
2. Расширять представления детей о том, насколько полезны многие продукты и как важно правильно питаться.
3.Закрепить представления детей о заготовке овощей на зиму.
4.Формировать умение наклеивать готовые формы овощей.
5.Обучать детей умению вести диалог с педагогом.
6.Создать дружескую обстановку во время коллективной работы.
Тип НОД: совершенствование знаний о здоровом образе жизни.
Материал: фотографии на тему: «Мы растём здоровыми», корзинки 2 шт., поднос, муляжи фруктов и овощей; муляжи вредных продуктов, натуральные продукты - яблоко, груша, помидор, огурец; костюм «Витаминки», заготовки для аппликации: шаблоны банок для консервирования, овощей и фруктов из картона, клей ПВА и кисти для клея, салфетки, корзина для мусора.
Предварительная работа:
1. Беседа с детьми о вредных и полезных продуктах
2. Работа с родителями: выставка «Мы растем здоровыми»
Ход занятия:
I часть
Дети входят в группу с воспитателем.
- Details
- Written by: Ольга Леонидовна Рощина
- Category: Здоровье
- Hits: 12692
Задачи:
* Удовлетворить потребность детей в двигательной активности.
* Воспитывать привычку к здоровому образу жизни.
* Учить заботиться о своём здоровье.
Понедельник.
Утро:
* Беседа о здоровье «Зачем нужно умываться?» Воспитывать КГН, приучать заботиться о своём организме.
* Дидактическая игра «У нас порядок». Упражнять в классификации картинок с изображением предметов, необходимых для умывания.
* Подвижная игра «У медведя во бору». Развивать двигательную активность, учить чётко произносить слова: «У медведя во бору я гуляю и пою. Медведь, вставай, из берлоги вылезай!».
* Игровое упражнение «Догони мяч».
Read more: План физкультурно-оздоровительной работы на неделю Здоровья во 2 младшей группе
- Details
- Written by: Кузнецова Таиса Ивановна
- Category: Здоровье
- Hits: 10073
Кузнецова Таиса Ивановна
Воспитатель высшей категории МБДОУ №48 "Дельфинёнок" г.Димитровград Ульяновская область Россия
Цели.
1.Закрепить обобщающее понятие «части тела».
2.Повторить названия частей тела, уметь называть, показывать их на себе, на другом человеке. Знать, что глазами видим, ушами слышим, носом дышим и т.д.
3.Развивать координацию движений, внимание, память, мелкую моторику рук, эстетический вкус, аккуратность.
4.Формировать положительно-эмоциональный настрой.
5.Воспитывать в детях заботливое отношение к своему здоровью.
Read more: Итоговое развлечение по познавательному развитию Тема «В гостях у Мойдодыра»
- Details
- Written by: Вакуленко Татьяна Сергеевна
- Category: Здоровье
- Hits: 7053
Составил: Вакуленко Татьяна Сергеевна, воспитатель 1 категории
Программное содержание:
· Сформировать стремление к здоровому образу жизни и осознанное отношение к собственному здоровью.
· Дать детям знания о причинах возникновения заболевания и способах профилактики «плоскостопия» и «искривления позвоночника»
· Развивать связную речь, мышление, память, зрительное восприятие, воображение
· Воспитывать привычку к здоровому образу жизни.
Материал: Карточки с изображением здоровой и плоской ступни (для демонстрации на магнитной доске). Платы “Лего» (10 штук), пластиковые тарелочки; платочки, демонстрационное пособие «Позвоночник», коробка с разной обувью, картинки для игрового упражнения « Найди отличие», дорожки для профилактики плоскостопия, домик для Клепы.
- Details
- Written by: Екатерина Куковякина
- Category: Здоровье
- Hits: 8544
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №175» города Кирова
Занятие составила
Воспитатель:
Куковякина Екатерина Николаевна
Цель: воспитание основ культуры здоровья; приобретение навыков его сбережения.
Задачи:
Закрепить правила ухода за глазами, разучить гимнастику для глаз.
Уточнить значение дыхания в жизни человека, провести тренировку носового дыхания.
Формировать своды стоп, правильную осанку; развивать координацию движений.
Закрепить правила “здоровья”, развивать чувство ритма.
Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.
Read more: Конспект занятия по ОБЖ в подготовительной группе «В здоровом теле – здоровый дух»
- Details
- Written by: Ольга Давыдович
- Category: Здоровье
- Hits: 3795
Программное содержание:
- Развитие интереса к изучению себя, своих физических возможностей, своего здоровья.
- Создание условий для приобщения детей к выполнению гигиенических и закаливающих процедур.
- Формирование элементарных культурно-гигиенических навыков.
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:
«Познание» (развитие сенсорной культуры),
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Экспериментирование с предметом. Учить понимать значение органов для жизни: глазки – смотреть, носик – дышать, нюхать, ушки – слышать, язычок – пробовать, ручки – держать, трогать, ножки – стоять, бежать, ходить, прыгать. Обследование предметов (яблоко) с помощью органов чувств: посмотрели глазками, обвели, погладили ручками, носиком понюхали, язычком попробова-ли на вкус, ушками послушали, как называется – яблоко.
«Познание» (развитие кругозора),
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- Беседа «Как я себя чувствую». Знакомить детей с физическими и эмоциональными состоя-ниям человека (устал – отдохнул, заплакал – засмеялся, заболел – вылечился).
«Коммуникация», «Чтение художественной литературы»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- Беседа «Мы умеем умываться». Обогащать словарь детей существительными, обозначаю-щими предметы личной гигиены (мыло, полотенце, зубная щетка, расческа, носовой платок). Со-здавать ситуации для употребления усвоенных слов в самостоятельной речи.
Стихотворение «Умываемся», Г. Лагздынь. Учить слушать произведение, сопровождать чте-ние изображением действия.
«Художественное творчество» (лепка)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- Лепка «Заходите в гости к нам, витамины я вам дам». Учить отламывать комочки пласти-лина от большого куска, раскатывать комочек пластилина круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы, сплющивать комочек между ладонями
«Музыка»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- для слушания «Вот как мы умеем», «Марш и бег» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель
- для пения: «Ладушки» (русская народная мелодия).
В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образова-тельной деятельности детей целесообразно внести:
- алгоритмы последовательности действий при умывании, одевании
- дидактические куклы (мальчик, девочка) для закрепления название частей тела, одежды
- «сухой бассейн» большой, «сухие бассейны» для пальчиковых игр с различными наполни-телями (крупа, желуди, песок и др.)
- образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей
- иллюстрации по теме, книги: К.И. Чуковский «Доктор Айболит», Н.Саконская «Где мой пальчик», С.Капутикян «Маша обедает», «Куп-куп», Н.Пикулева «Умывалочка», Е.Благинина «Няня на ночь Нину мыла», Я.Аким «Мыло», Г. Лагздынь «Умываемся»
- оборудование для перешагивание препятствий, массажные дорожки
- атрибуты к подвижным играм.
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно ре-комендовать родителям:
- приучать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрос-лого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках)
- беседа во время купания: закреплять названия частей тела
- почитать ребенку: К.И. Чуковский «Доктор Айболит» или «Мишка заболел», формировать представление о болезни и здоровье
- предоставить ребенку возможность осваивать процесс намыливания – «мыльные перчат-ки»: формировать стремление включаться в гигиенический процесс, радоваться достигнутым ре-зультатам.
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро:
- игры для развития мелкой моторики, эмоциональной отзывчивости «Где же наши ручки» «Ладушки» и др.
- игровые упражнения для развития речевого дыхания
- музыкально-дидактическая игра «Хорошее настроение» на развитие эмоциональной отзыв-чивости на простые музыкальные образы
- рассматривание картинок "Девочка умывается", "Мальчик ест кашу", "Девочка купает кук-лу": Учить детей на картинках и в жизни узнавать процессы умывания, одевания, купания, еды, уборки помещения, учить правильно называть эти процессы
- дидактические игры «Кукла Маша собирается на прогулку», «Каждой вещи свое место»: учить самостоятельно доставать из шкафа вещи для одевания в определённой последовательности
- игровая ситуация «Мишка пришел в гости к кукле»: знакомить детей с элементарной сер-вировкой стола
- чтение стихотворения В.Донникова «Хозяюшка»: формировать представления о простей-ших трудовых действиях
- дыхательная гимнастика «Надуем шарик»: совершенствовать дыхательную систему
- дидактическая игра «Я собираюсь на прогулку»: формировать умение одеваться в соответ-ствии с временем года
- рассматривание себя в зеркало «Какие мы красивые», сравнение «Мальчик, девочка»: за-креплять умение называть свое имя.
- проведение осмотров помещений групповой комнаты (уголок изобразительной деятельно-сти, игровой уголок, музыкальный уголок и др.)
Гигиенические процедуры:
- ситуативные разговоры «Как правильно мыть руки; как мы устроены; как правильно оде-ваться»
стимулировать использование усвоенных слов в речи;
- использование художественного слова организации режимных моментов, направленных на формирование культурно-гигиенических навыков ( «Водичка-водичка», «Приказ» Э.Машковская, «Аккуратные зайчата» Г. Лагздынь)
- формирование положительных эмоций при выполнении трудовых действий по самообслу-живанию
- игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предме-тами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расчёской, горшком)
- приемы обучения порядку одевания и раздевания
- игровые ситуации на формирование элементарных навыков здоровьесберегающего поведения в повседневной жизни ( «Мишка поел снега и заболел»).
Завтрак, обед, полдник, ужин:
- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфет-кой, пить из чашки)
- мотивирование детей к приему пищи ( «Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой)
- использование потешек о приеме пищи
- игровые ситуации «Научим Катю правильно держать ложку» и др.
- игровая ситуация «Мишка в гостях у куклы Тани» для знакомства с элементарной серви-ровкой стола.
Прогулка
- наблюдения за погодой, как нужно одеваться на прогулку
- подвижные игры «Снежинки летают» и др.
- индивидуальная работа по развитию основных движений
- самостоятельная деятельность по выбору детей.
Вечер:
- игровое упражнение «Топ, топ, топает малыш»: перешагивание естественных препятствий
- слушание «Вот как мы умеем», «Марш и бег» муз. Е. Тилечеевой, сл. Н. Френкель
- просмотр и обсуждение мультфильма «Бегемотик, который отказался ставить прививку»: формировать представление о болезни и здоровье
- ситуативные разговоры «Как правильно мыть руки; как мы устроены; как правильно оде-ваться»
- совместное рассматривание иллюстраций к книге К.И. Чуковского «Доктор Айболит», об-суждение ситуаций, формирование представлений о болезни и здоровье
- дидактическая игра «Мы купаем куклу Катю»: формирование умения переносить знакомые действия с одного объекта на другой; выполнять с помощью взрослого несколько игровых дей-ствий, объединенных сюжетной канвой
- образовательные ситуации «Каждая ножка в свой домик», «Мы теперь умеем сами на про-гулку одеваться»: воспитание доброжелательных отношений со сверстниками во время режимных моментов, закреплять порядок одевания, раздевания
- создание игровой ситуации: «Мы помогаем кукле Маше выздороветь», знакомство с рабо-той врача
- игровые ситуации «Покажем Хрюше как правильно умываться», «Научим Степашку оде-ваться, обуваться» для формирования культурно-гигиенических навыков, простейших навыков са-мостоятельности, опрятности, аккуратности
- чтение. Н.Пикулева «Умывалочка», С Капутикян «Куп-куп», Е.Благинина «Няня на ночь Нину мыла» Я,Аким «Мыло», Г,Лагздынь «Умываемся», Н. Пикулева «Знаем, знаем, да-да-да, где тут прячется вода»
- наведение порядка в игровой комнате.
Вечерняя прогулка:
- игры с элементами имитации движений знакомых животных
- наблюдения за изменениями в связи со сменой частей суток (вечер, темнеет)
- самостоятельная деятельность по выбору детей.
- Формирование здорового образа жизни детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.
- Значение режима дня в жизни дошкольника
- Педагогический совет в ДОУ на тему "Организация работы ДОУ по внедрению новых форм физического развития, привитию навыков здорового образа жизни"
- Примерный план образовательной работы с детьми 1,5-3 лет «Быть здоровыми хотим».
- Оздоровительная работа и закаливающие мероприятия проводимые в нашей группе
- Конспект НОД Тема:"Чтобы зубки не болели"
- Конспект занятия по валеологии (программа «Детство») старший дошкольный возраст Тема: «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЗДОРОВЬЯ»
- Cборник занятий по здоровому образу жизни дошкольников
- Видеоролик "Мы за здоровый образ жизни"
- Тематическая неделя «Азбука здоровья».
