Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Приключение Буратино в финансовой стране»
Финансовая грамотность
Автор: Андреева Татьяна Юрьевна воспитатель государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 «Образовательный центр» имени Героя Советского Союза Ганюшина П.М. с. Сергиевск муниципального района Сергиевский Самарской области структурное подразделение детский сад «Сказка»
Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.
Задачи:
- Развивать умения находить отличительные и сходные признаки между монетой и банкнотой; развивать умения определять жизненно важные потребности человека.
- Закрепить знания детей о понятии «семейный бюджет», его структурой (формы доходов и расходов), помочь детям осознать роль денег в жизни людей; способствовать осознанию детьми необходимости труда для получения денег; формировать разумное отношение к расходованию денег;
- Формировать коммуникативно — экономическую грамотность, развивать экономическое мышление.
- Воспитывать социально -нравственные качества: бережливость, смекалку, трудолюбие.
Ход занятия.
Организационный момент (2 мин.)
Дети встают в кружок, проводится игра — приветствие «Круг друзей»
Педагог:
Встанем в круг скорее дружно,
Поздороваться нам нужно.
Говорю вам всем: «Привет» -
Улыбнитесь мне в ответ.
Здравствуй, правая рука,
Здравствуй, левая рука!
Здравствуй друг, здравствуй друг
Здравствуй весь наш дружный круг!
Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.
Содержание темы. (5 мин.)
Педагог: Ребята, мне сегодня пришло письмо, а от кого вы узнаете, если отгадаете загадку.
Что за странный
Человечек деревянный.
На земле и под водой,
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный
Кто же это? (ответы детей)
Дети хором отвечают Буратино
Педагог:
Дорогие ребята, я решил поучаствовать в олимпиаде «Знатоки финансовой грамотности». Но немного запутался и не смог выполнить несколько заданий. Помогите, пожалуйста, мне в них разобраться. Если поможете мне выполнить все задания правильно, то вас ждёт сюрприз от меня.
Педагог: О чём попросил нас Буратино? (ответы детей)
Педагог: Правильно ребята, нужно помочь Буратино выполнить задания, чтобы выиграть в олимпиаде. Ну что, поможем Буратино? (ответы детей) За каждое правильно выполненное задание вы будете зарабатывать монету и складывать их вот в эту коробку. Если выполним все задания, то вас ждет сюрприз. Справимся, как вы считаете? (ответы детей)
Педагог: Прежде чем мы начнем, я вам напомню о правилах поведения на занятии.
На занятии старайся,
будь спокойным, не кривляйся.
На все вопросы отвечай,
слушай и не перебивай.
Говори все четко, внятно,
что бы было всем понятно.
Если хочешь отвечать,
руку надо поднимать.
Дети садятся на стульчики в круг.
Практическая часть (15 мин).
Педагог: Ребята, послушайте загадку.
Бывают они медные, блестящие, бумажные,
Но для любого из людей, поверьте, очень важные! (ответы детей)
(на доске прикреплены картинки денег — монета и купюра)
Педагог: Ребята, скажите, а что такое деньги? (ответы детей) Какие они бывают? (ответы детей) А как называются деньги, которые используют в нашей стране? (ответы детей)
Педагог: Давайте с вами поиграем с мячом. Будем передавать мяч, и отвечать на вопрос, для чего нужны деньги? (ответы детей)
Педагог: Правильно, деньги нужны в современном мире, без них прожить невозможно.
Педагог: А, сейчас, ребята, мы с вами выполним первое задание, которое называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.
Монета круглая, а банкнота… (прямоугольная)
Банкнота бумажная, а монета… (металлическая)
Монета звенит, а банкнота… (шуршит)
Монета металлическая, а банкнота… (бумажная)
Педагог: Ребята, как вы думаете, рваными купюрами можно расплачиваться в магазине? (ответы детей)
Педагог: Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (ответы детей)
Педагог: Они у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают «безналичные деньги» Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? (ответы детей) Расскажите о них.
Педагог: Ребята, как вы думаете всё можно купить за деньги или нет? (ответы детей)
Педагог: Что нельзя купить за деньги? (ответы детей)
Педагог: Молодцы ребята, а теперь я вам предлагаю размять немного наши пальчики.
Пальчиковая игра «Будем денежки считать»
Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)
Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)
Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)
Дом, в котором мы живём.
Третья монетка — одежду купить (отгибаем средний палец)
На четвёртую монетку купим, есть, и пить (отгибаем указательный палец)
Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)
Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец, в кулак, согнув все пальцы).
Педагог: (достаю из посылки и демонстрирует копилку.)
- Ребята, что это такое? копилка
- Для чего нужна копилка? копить деньги
- Правильно, чтобы копить деньги.
А следующее задание это игра, она называется «Для чего нам нужны деньги?». Давайте пройдём на ковёр, встаём в круг, будем передавать копилку друг другу и каждый назовёт для чего нам нужны деньги.
для покупки продуктов питания; одежды
для оплаты бытовых услуг; (ремонт одежды и обуви, ремонт машины)
для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги) (Кафе, игровая комната, аквапарк, зоопарк);
для оплаты услуг (за свет, за воду, за вывоз мусора, некоторых врачей)
для оплаты проезда на транспорте;
для покупки подарков;
Ну что же и с этим заданием мы блестяще справились. Давайте посмотрим следующее?
Накартинке надпись «Товар» и картинки. Задание про товар.
Педагог: Что называют товаром? (ответы детей)
Педагог: Правильно, то, что сделано для продажи. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Сигнальщики». Я буду приводить примеры того, что делает человек, а вы, если речь пойдет о товаре, поднимете зеленую карточку, если нет то красную.
фермер привез на рынок молоко (товар);
мама испекла пирог к празднику;
плотник сделал шкаф и продал его (товар);
папа починил детям игрушку;
бабушка сварила варенье для внуков;
на фабрике сделали игрушки и отвезли их в магазин для продажи (товар)
девочка подарила подружке куклу;
садовод вырастил груши и продал их на рынке (товар).
Педагог: А теперь давайте немного разомнёмся.
Физминутка (1 мин.)
Буратино потянулся
Руки в стороны развел
Раз нагнулся два нагнулся
Ключик видно не нашел
Чтобы ключик нам достать
Нужно на носочки встать
А теперь мы сядем дружно
Нам еще работать нужно
Педагог: А теперь посмотрим последнее задание от Буратино.
Картинка с надписью «Семейный бюджет»
Педагог: Как вы думаете, что такое семейный бюджет? (ответы детей)
Педагог: Ребята, давайте с вами вспомним, откуда в семье берутся деньги? (ответы детей)
Педагог: Сейчас мы с вами попробуем составить схему семейного бюджета. Возьмите листочки, сначала работаем с верхним рядом кружков. Ребята, слушайте задание внимательно.
Папина зарплата 3 рубля (закрашивают 3 кружка), зарплата мамы 2 рубля (закрашивают 2 кружка другим цветом) и пенсия бабушки 1 рубль (закрашивают 1 кружок другим цветом). Каков бюджет семьи? (ответы детей) Напишите соответствующую цифру в квадрате.
Теперь поработаем со вторым рядом. Папина зарплата 3 рубля (закрашивают 3 кружка), зарплата мамы 2 рубля (закрашивают 2 кружка другим цветом) Каков семейный бюджет? (ответы детей) Напишите соответствующую цифру в квадрате.
Педагог: В какой семье семейный бюджет больше? Почему? (ответы детей)
Педагог: Кто из вас знает, что такое доход? (ответы детей)
Педагог: Что такое расход? (ответы детей)
Педагог: Я предлагаю вам сыграть в игру «Доход — расход»
Если ситуация, которую я вам назову, означает доход, то вы будете говорить ура, если — расход, то будем говорить ух.
Покупка хлеба в магазине… (расход)
Оплата коммунальных услуг… … (расход)
Папа получил премию…… (доход)
Дедушка получил пенсию… (доход)
Мама с папой получили зарплату… (доход)
Мама заплатила за детский сад…… (расход)
Вы нашли клад…………………… (доход)
Бабушка купила молоко………… (расход)
Папа заплатил за стрижку……… (расход)
Брат получил стипендию……… (доход)
Вы купили билеты в кино…… (расход).
Подведение итогов. (5 минут)
Педагог: Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями. Как вы считаете, получилось у нас помочь Буратино разобраться во всех заданиях (ответы детей)
Спасибо вам, ребята. Я все понял и теперь точно справлюсь со всеми испытаниями и обязательно получу звание знатока финансовой грамотности. Я побежал на олимпиаду. А для вас я подготовил коробочку с сюрпризом.
До свидания.
Педагог: Что же за сюрприз приготовил нам Буратино? Ребята посмотрите, рядом с нашей коробкой, в которую мы складывали монетки записка, давайте ее прочтем? (ответы детей)
Прежде чем вы откроите коробку, произнесите волшебное заклинанье Крекс, пекс, фекс!
Педагог: Что это? (ответы детей) Правильно, это деньги, монеты. Конечно, деньги эти не настоящие — это сладкое угощение от Буратино.
Рефлексия (2 минуты).
Педагог: Ребята как вы считаете, интересно ли мы сегодня провели время? Правильно ли мы сделали, что помогли Буратино? Вам было трудно? У нас все получилось? (ответы детей) Вы молодцы, я вами горжусь! Как приятно помогать другим!
