Педагогика
- Details
- Written by: Ирискина Людмила Ивановна
- Category: Педагогика
- Hits: 1258
«Метод проекта, как одна из культурных практик в работе с детьми дошкольного возраста»
В связи с введение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования стало актуальным применение педагогами при работе с детьми метода проектной деятельности. Данный метод позволяет повысить качество дошкольного образования, открывает новые возможности воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Профессор Е.С. Полат определяет метод проектов как способ достижения поставленных дидактических задач через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться реальным практическим результатом.
Основная цель метода проектной деятельности состоит в предоставлении дошкольникам возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач. Как педагогическая технология проектная деятельность синтезирует в себе следующие методы: исследовательские, практические, творческие, познавательные. При реализации проектов с детьми младшего дошкольного возраста педагог ставит следующие задачи: активизация поиска пути решения проблемных ситуаций совместно со взрослым; формирование начальных предпосылок исследовательской деятельности.
Read more: «Метод проекта, как одна из культурных практик в работе с детьми дошкольного возраста»
- Details
- Written by: Гицевич Татьяна Евгеньевна
- Category: Педагогика
- Hits: 1148
Создание развивающей предметно – пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО
Выполнили: Гицевич Т.Е.
Старая сказка на новый лад о том, как воспитатели организовали развивающую предметно – пространственную среду в группах детского сада.
В тридевятом царстве, в тридесятом государстве есть большой, красивый дворец, который был построен по велению самого могущественного волшебника государства, для самых маленьких жителей тридевятого царства. В этом дворце есть много добрых фей, которые умеют все – все на свете. Каждый день в этот дворец жители царства приводят своих малышей, чтобы добрые феи научили их играть, дружить, быть добрыми, заботливыми, умными и честными.
Read more: Создание развивающей предметно – пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО
- Details
- Written by: Кияметдинова Юлия Владимировна
- Category: Педагогика
- Hits: 3955
«Социальное партнерство детского сада и учреждений культуры как условие для успешной социализации дошкольников»
Ключевой линией дошкольного детства является приобщение к ценностям культуры, социализация ребенка в обществе.
В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных. Родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным, счастливым, умным, добрым и успешным. В этом сложном процессе становления человека немало зависит от того, как ребенок адаптируется в мире людей. Поэтому уже в дошкольном возрасте у детей необходимо сформировать представление о многообразии человеческих отношений, рассказать им о правилах и нормах жизни в обществе. Иными словами, дошкольное учреждение призвано управлять процессом социализации.
- Details
- Written by: В.Г. Модеева, Е.В. Трифонова
- Category: Педагогика
- Hits: 2055
Инклюзивное образование в системе дополнительного образования с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Выполнили В.Г. Модеева, Е.В. Трифонова МБДОУ «Детский сад №74 «Березка» г. Чебоксары Чувашской Республики
«Самая большая роскошь на свете – роскошь человеческого общения» [Антуан де Сент-Экзюпери]
Данная проблема, несомненно, является актуальной и требующей к себе должного внимания, поскольку количество детей с врожденными и приобретенными пороками развития с каждым годом неумолимо растет. В России, в результате воздействия объективных неблагоприятных факторов, более 85 % детей (а по некоторым оценкам, до 93 %) уже в момент рождения попадают в «зону риска», т. е. имеют предрасположенность к возникновению различного рода нарушений в процессе дальнейшего развития.
- Details
- Written by: СПСиД КГБУ СО «Центр семьи «Октябрьский»
- Category: Педагогика
- Hits: 3217
Семейно-центрированный подход в организации ранней помощи в условиях социального обслуживания.
Автор: Заведующий отделением реабилитации детей с ограниченными возможностями Медведева Анна Николаевна СПСиД КГБУ СО «Центр семьи «Октябрьский»
Вектор современной социальной политики — повышение роли семьи в решении вопросов жизнеустройства и развития детей, ведь компетентность, состоятельность, субъектность семей это цель и средство эффективных социальных преобразований. Выстраивание системы помощи семье с опорой на саму семью начинается с раннего детства, когда это востребовано и происходит естественным образом. Современная ранняя помощь детям с нарушениями развития строится на основе семейно — центрированного подхода и стратегий.
Всем известно, что родители играют большую роль в формировании будущей личности. В семье формируются ценностные ориентиры человека, его способность в дальнейшем себя реализовать.
- Details
- Written by: Маишева Виктория Павловна
- Category: Педагогика
- Hits: 1399
Индивидуальный подход к организации игровой деятельности старших дошкольников
Выполнила: Маишева Виктория Павловна, воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ детский сад комбинированного вида № 85 «Красная Шапочка» г. Белгорода
В современном Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (далее — ФГОС ДО) [7] отмечается, что одним из принципов дошкольного образования является построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования. Образовательная программа дошкольного образования формируется, как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста.
Read more: Индивидуальный подход к организации игровой деятельности старших дошкольников
- Details
- Written by: Гуменюк Ольга Геннадьевна
- Category: Педагогика
- Hits: 1771
Мнемотехника «от простого к сложному».
Гуменюк О.Г. старший воспитатель: МБДОУ «Звездочка» г. Черногорска республика Хакасия
Обучение детей с использованием мнемотехники строится по принципу «от простого к сложному». Начинать работу лучше с простейших мнемоквадратов, последовательно переходить к мнемодорожкам, и позже — к мнемотаблицам. Мнемоквадрат – это отдельная карточка — изображение с закодированной информацией. Рисунок в квадрате обозначает, либо одно слово, либо словосочетание, либо простое предложение. Это может быть как предмет, так и действие. Например, даётся слово «мальчик», его символическое обозначение. Дети постепенно понимают, что значит «зашифровать слово». Для детей 5 лет необходимо давать цветные мнемоквадраты, так как в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы: солнышко – жёлтое, небо – синее, огурец – зелёный. Лучше предлагать картинки понятные для их восприятия, постепенно заменяя их схематичными, контурными изображениями предметов. Например: лиса – состоит из оранжевых геометрических фигур (треугольника и круга), медведь – большой коричневый круг и так далее. Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете, чтобы не отвлекать внимание на яркость символических изображений. Так проводится работа над словом. Благодаря мнемоквадратам дети быстрее усваивают, что каждый предмет имеет название, учатся рассматривать игрушки, предметы, называть их и сравнивать. Например: ребенок ходит в детский сад у него есть шкаф и кроватка. Для того чтобы запомнить где его шкаф и кровать, на них наклеивают картинку, например, «Черепашку». И теперь ребенок знает, что вещи, на которых есть «Черепашка» — его вещи.
- Details
- Written by: Мельникова Людмила Валерьевна
- Category: Педагогика
- Hits: 1112
Лэпбук – искусство созданное вместе!
Сколько времени современные дети и родители проводят вместе?
Результаты исследования показали, что современная семья проводит вместе около 8-ми часов в неделю.
В будние дни на общение родителей с детьми отводится примерно 36 мин. На выходных дети и родители в среднем общаются 2 часа 20 мин.
Эксперты убеждены, что современные дети и родители, согласно этим показателям, отводят катастрофически мало времени на общение.
Ученые отмечают, что время, которое проводят дети и родители якобы вместе, — для 7 из 10 семей это чаще всего молчаливое сидение перед телевизором, за компьютерными играми или просто отдых в тишине из-за усталости.
- Технологическая карта педагогического мероприятия с детьми первой группы раннего возраста «Спешим на помощь коту»
- «Дифференцированное обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья. Содержание обучения. Стандарты специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья»
- Анализ современных проблем взаимодействия детского сада и семьи. Пути решения.
- Дистанционные формы работы детского сада с родителями дошкольников.
- «Формирование ценностного отношения к труду взрослых у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с профессиями». Информационно – познавательный проект «Профессия – Учитель».
- Проектная деятельность в детском саду
- «Проектная деятельность как один из видов деятельностных технологий в детском саду»
- Особенности взаимодействия педагогического коллектива ДОУ с семьями воспитанников
- СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ В ДОУ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО
- Доклад на тему: «Современные технологии в дошкольном образовании».
