Педагогика

Details: Written by: Усикова Нина Ивановна; Category: Педагогика; Published: 21 January 2026; Hits: 236

Дидактическая игра как средство коррекции детей с задержкой психического развития.

С самых ранних лет необходимо ставить ребенка в такие условия, чтобы он жил, играл, работал, делил свои радости и горести с другими детьми.

Крупская Н. К

Именно в дошкольном возрасте особое место в жизни ребенка занимает игра. В процессе игры ребенок живет, действует, как окружающие его взрослые, герои любых рассказов, сказок. Одним из видов игровой деятельности является дидактическая игра, позволяющая приобщать детей к текущей жизни в доступных им формах интеллектуальной и актуальной деятельности, нравственных и эстетических представлений. В дидактической игре создаются такие условия, в которых каждый ребенок получает возможность самостоятельно действовать в определенной ситуации и с определенными предметами, приобретая собственный действительный и чувствительный опыт. Это особенно важно для детей с задержкой психического развития, у которых опыт действий с предметами значительно обеднен, не зафиксирован и не обобщен. Игра относится к числу явлений, которые сопровождают человека на протяжении всей его жизни. Значение игры для ребенка определяется тем, что она затрагивает наиболее существенные стороны развития личности в целом.

Details: Written by: Усольцева Надежда Владимировна; Category: Педагогика; Published: 20 January 2026; Hits: 464

Календарь событий – практический инструмент для организации образовательных активностей детей дошкольного возраста.

Концепция «Календаря событий»

Календарь событий – это не жёсткое расписание, а «меню возможностей» для педагога. Он представляет собой набор интересных, часто неофициальных, праздников, памятных дат и тематических дней, которые могут стать отправной точкой для образовательной деятельности.

Цель: создание мотивирующей, событийно-насыщенной образовательной среды, способствующей разностороннему развитию, познавательной активности и эмоциональному благополучию детей дошкольного возраста через погружение в разнообразные темы и явления окружающего мира.

Задачи:

1. Образовательные:

расширять кругозор детей, обогащать представления о мире природы, культуры, науки, социальной жизни.
формировать первичные представления о причинно-следственных связях, профессиях, исторических событиях (в доступной форме).
активизировать и обогащать словарный запас по различным темам.

2. Развивающие:

развивать познавательный интерес, исследовательскую активность, наблюдательность и любознательность.
стимулировать творческое и образное мышление, фантазию в различных видах деятельности.
развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде, договариваться.

Details: Written by: Оружбекова Лале Шарафитдиновна; Category: Педагогика; Published: 19 January 2026; Hits: 218

«Внедрение технологий STEM – образования дошкольников в образовательный процесс ДОУ».

Современное дошкольное образование сегодня ориентировано на формирование у воспитанников определенных ключевых личностных компетентностей, непосредственно сопряжённых с опытом их применения в практической деятельности. Это позволит дошкольникам достигать результатов в новых, проблемных ситуациях, самостоятельно или в сотрудничестве с другими решать задачи, направленные на совершенствование умений оперировать знаниями, а в будущем — включаться в процесс научно-технического прогресса с багажом практических навыков и особыми личностными характеристиками. STEM – образование, которое уверенно вошло в дошкольную образовательную систему в XXI веке, призвано помочь педагогу сформировать такую личность. В основе STEM — образования лежат следующие ключевые принципы:

Проектная форма организации образовательного процесса, в ходе которого дети объединяются в группы для совместного решения образовательных задач;
Практический характер образовательных задач;
Межпредметный (метапредметный) характер образования;
Охват дисциплин, которые являются ключевыми для развития у детей инженерного мышления.

Именно такой подход делает возможным создание в современном детском саду определенных материально-технических, педагогических и кадровых условий, позволяющих организовывать образовательную деятельность с детьми на новом, более продуктивном во всех отношениях уровне.

Details: Written by: Абдуллоева Мастона Абдужамоловна Климова Оксана Андреевна; Category: Педагогика; Published: 16 January 2026; Hits: 306

Мышиный король из STEAM технологий «Йохокуб»

В подготовительной группе "Знайки" витала атмосфера творчества и волшебства. Вместе со своими воспитателями ребята решили создать что-то особенное, используя экологичный картонный конструктор «Йохокуб». И выбор пал на сказочного и загадочного Мышиного короля!

Йохокуб – это не просто конструктор, это возможность создавать удивительные вещи из экологически чистого материала. Гладкие, приятные на ощупь детали из картона будили фантазию и вдохновляли на творчество. Юные конструкторы трудились старательно, соединяя элементы, экспериментируя с формами и размерами.

Details: Written by: Иванова Татьяна Александровна Зайцева Марина Сергеевна; Category: Педагогика; Published: 16 January 2026; Hits: 240

«Значение игры для детей раннего возраста»

«Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Сухомлинский В.А.

Жизнь требует от нас действий и движения. Мы не можем стоять на месте. Мы не можем ничего не делать. Даже когда «ничего не делаем», мы все же лежим на диване, читаем книгу, смотрим телевизор, слушаем радио, общаемся с друзьями, наконец, просто думаем. Наш мозг и наше тело все равно находятся в движении. Это их работа.

Details: Written by: Губина Наталья Николавна, Ушакова Ирина Сергеевна; Category: Педагогика; Published: 16 January 2026; Hits: 371

Нейроигра как метод коррекции задержки психического развития у детей

Губина Наталья Николаевна, Ушакова Ирина Сергеевна. Воспитатели группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР. МБДОУ «Детский сад №197» г.Барнаул.

Введение

Задержка психического развития (ЗПР) является распространенной проблемой среди детей дошкольного возраста. Она характеризуется замедленным темпом формирования когнитивных функций, эмоционально-личностной сферы и поведения ребенка. Некоторые особенности детей с ЗПР в дошкольном возрасте:

Недостаточная познавательная активность нередко в сочетании с быстрой утомляемостью и истощаемостью.
Отставание в развитии психомоторных функций, недостатки общей и мелкой моторики, координационных способностей, чувства ритма.
Недостаточность объёма, обобщённости, предметности и целостности восприятия, что негативно отражается на формировании зрительно-пространственных функций.
Недоразвитие речи носит системный характер.
Задержка в развитии и своеобразие игровой деятельности. У дошкольников с ЗПР снижена игровая мотивация, с трудом формируется игровой замысел, сюжеты игр бедные, примитивные.

Details: Written by: Поспелова Дарина Сергеевна Кульгавых Виктория Александровна; Category: Педагогика; Published: 15 January 2026; Hits: 211

Игровые технологии в детском саду: ключ к развитию и обучению

Современное образование все больше ориентируется на использование игровых технологий, особенно в дошкольном возрасте. Игровые технологии в детском саду становятся неотъемлемой частью образовательного процесса, способствуя всестороннему развитию детей и формированию их личности.

Что такое игровые технологии?

Игровые технологии – это методы и приемы, основанные на игре, которые используются для обучения и развития детей. Они включают в себя ролевые игры, настольные игры, подвижные игры, а также различные игровые формы обучения, такие как театрализованные представления, кукольные спектакли и многое другое.

Details: Written by: Сысоева Ольга Анатольевна; Category: Педагогика; Published: 14 January 2026; Hits: 218

Роль сказкотерапии в ДОУ (дошкольных образовательных учреждениях)

Сказкотерапия — эффективный психолого педагогический инструмент, органично вписывающийся в образовательный и воспитательный процесс ДОУ. Её ценность — в универсальности, доступности и метафоричности: через сказочные сюжеты дети осваивают социальные нормы, прорабатывают эмоции и развивают ключевые психические функции.

Ключевые функции сказкотерапии в ДОУ

1. Психокоррекционная

снижение тревожности, страхов (темноты, разлуки с родителями, новых ситуаций);
коррекция агрессивного, импульсивного, замкнутого поведения;
проработка переживаний, связанных с кризисами (адаптация к саду, появление младшего брата/сестры, переезд).