Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Мокшина Ольга Игоревна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 4920
Педагогический опыт работы «Технология семантических полей как средство коррекции звукопроизношения у дошкольников»
Опыт работы учителя – логопеда МБОУ «Лицей им. Г.Ф. Атякшева» Мокшиной Ольги Игоревны «Технология семантических полей как средство коррекции звукопроизношения у дошкольников»
I. Введение
Одной из ведущих проблем современного образования является переход его на новое содержание. Важность процесса обновления содержания диктуется, прежде всего, необходимостью приведения его в соответствие с новыми образовательными потребностями общества, а также с общими мировыми тенденциями, происходящими в сфере образования. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) в качестве требований к результатам освоения программы дошкольного образования выделяет целевые ориентиры, которые, в свою очередь, выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. Целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность дошкольников и их адаптацию при переходе к обучению в начальной школе.
- Details
- Written by: Мамойко Галина Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1871
Нарушения звукопроизношения у дошкольников
В XXI веке одной из наиболее распространенных проблем дошкольников является несформированность речи, и чаще всего это проявляется в нарушении звукопроизношения. Как отмечают сотрудники Научного центра здоровья детей Российской академии медицинских наук (НЦЗД РАМН), что за последние годы количество детей старшего дошкольного возраста с нарушением звукопроизношения выросло на 35, 5%, по сравнению с 50-ми годами XX века.
Вопросами развития правильного звукопроизношения в дошкольном возрасте занимались многие отечественные ученые, среди них можно отметить А.Н. Гвоздева, И.Е. Тихееву, А.В. Миртова, А.М. Бородич [3].
Звуковая сторона речи дошкольников изучалась в разных аспектах: как развитие восприятия речи и как формирование речедвигательного аппарата (Е. И. Тихеева, О.И. Соловьёва, В.И. Рождественская, Е.И. Радина, М.М. Алексеева, А.И. Максаков, М.Ф. Фомичёва, Г.А. Тумакова) [2; 5; 6].
- Details
- Written by: Балина Наталья Евгеньевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2048
Использование метода наглядного моделирования в системе коррекционной работы с дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи.
Основной задачей педагогов, работающих в дошкольных учреждениях, является формирование интереса к процессу обучения и его мотивация. Дети дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи зачастую испытывают трудности в усвоении программы детского сада, что в дальнейшем негативно сказывается на их школьном обучении.
Дошкольники с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) – это дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Нарушения речи у таких детей могут проявляться в нарушении звукопроизношения, фонематического восприятия, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, в нарушении темпа и плавности речи.
Работая в группе детей с ТНР, мне приходится искать вспомогательные средства, облегчающие и улучшающие процесс усвоения детьми нового материала. Одним из таких средств является наглядное моделирование.
Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним. В роли заместителя могут выступать предметы, реалистические и условные изображения, схемы, чертежи, планы, пиктограммы.
- Details
- Written by: Шорникова Наталья Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2003
![Конспект логопедического занятия на тему: «Закрепление навыков произношения звука [ш] в разговорной речи».](/images/stories/0013/0005/logo-sh.jpg){kind=logo}
Конспект логопедического занятия на тему: «Закрепление навыков произношения звука [ш] в разговорной речи».
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко» Красночетайского района Чувашской Республики
Подготовила: учитель-логопед Шорникова Н.А. Красные Четаи, 2019
Цель: закрепить правильное произношение звука [ш] в разговорной речи.
Задачи:
1. Коррекционно-обучающие:
- учить детей точно и полно отвечать на вопросы;
- упражнять детей в звукобуквенном анализе и синтезе слов;
- закрепить навык произношения звука [ш] в слогах, словах, предложениях, в связной и разговорной речи.
- Details
- Written by: Анисимова Светлана Геннадьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1689
РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХ, АНАЛИЗА И СИНТЕЗА У ДЕТЕЙ С ОВЗ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ.
Анисимова Светлана Геннадьевна, учитель-логопед, высшая квалификационная категория, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №58 компенсирующего вида», город Орел
Аннотация. В статье рассматриваются способы использования метода наглядного моделирования для создания специальных коррекционно-развивающих потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья.
В настоящее время специалистами отмечается рост числа дошкольников с ограниченными возможностями здоровья. Большую часть, которых составляют дети с сохранным слухом и интеллектом, но имеющие нарушения фонематического слуха. При проведении обследования мы часто наблюдаем, что эти дети не воспринимают материал на слух, у них снижено слуховое внимание и работоспособность. Поэтому нам постоянно приходится искать вспомогательные средства, которые облегчают и систематизируют процесс усвоения детьми нового материала. Мы считаем, что таким эффективным коррекционным средством является метод наглядного моделирования.
- Details
- Written by: Камалова Екатерина Георгиевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2574
Конспект НОД в логопедической подготовительной группе «Весёлое путешествие в город Любознательных»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 57 «Белочка» г. Улан – Удэ комбинированного вида
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Музыка».
Воспитатель первой квалификационной категории Камалова Екатерина Георгиевна
Программное содержание: — закреплять умение различать гласные и согласные звуки;
- развивать творчество, мышление во время придумывания слов – антонимов, прилагательных
- развивать внимание при решении математических задач
- развивать музыкальный слух и восприятие
- продолжать работу над формированием и коррекцией правильного звукопроизношения, умением правильно произносить скороговорки, слышать свое произношение
- формировать у детей желание принимать участие в досуге, создавать эмоциональный, положительный настрой при выполнении заданий и упражнений.
Тип НОД:
- Details
- Written by: Смирнова Ольга Витальевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2861
Из опыта работы «Взаимодействие воспитателей с учителем-логопедом»
Подготовила воспитатель подготовительной к школе группы: Смирнова Ольга Витальевна
Я работаю воспитателем в подготовительной к школе группе, моя работа строится на тесном контакте с учителем – логопедом.
В начале учебного года специалист знакомит воспитателей с результатами обследования речи детей. Мы заполняем таблицу по звукопроизношению детей, в которой отражены уровень развития речи и состояние звуковой культуры речи. Эта таблица включается в рабочую программу группы.
Read more: Из опыта работы «Взаимодействие воспитателей с учителем-логопедом»
- Details
- Written by: Ахметьянова Эльвира Гайрадовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1651
Конспект интегрированного занятия в старшей логопедической группе «В гостях у Феи искусств»
Цель: Развивать творческие способности детей (музыкальные, литературные, изобразительной деятельности), через синтез различных видов искусств в различных видах деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- Актуализировать знания детей о музыке, определять настроение, характер музыки, характерные особенности, воспринимать образы.
- Способствовать чистому интонированию мелодии
- Мотивировать детей к самостоятельному анализу прослушанного музыкального произведения
- Создать условия для получения детьми знаний основ эстетической культуры, духовности и художественного творчества, через синтез различных видов искусств в различных видах деятельности.
Развивающие:
- Развивать навык восприятия классической музыки через музыкально-ритмические движения.
- Развивать чувство ритма, определять музыкальное произведение по музыкальному вступлению.
- Закреплять умение точно интонировать мелодию, выделять голосом кульминацию.
- Совершенствовать навык естественного звукообразования, петь легко, свободно, без напряжения.
- Конспект индивидуального логопедического занятия на тему «Звук Р»
- Совместная проектная деятельность учителя-логопеда и инструктора физической культуре по коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ старшего дошкольного возраста.
- Цикл занятий для подготовительной к школе группы. Звук «с» и звук «з».
- Конспект занятия по логоритмике в разновозрастной группе Тема: «Лес. Ягоды»
- Конспект подгруппового логопедического занятия с детьми подготовительной группы на тему: «Дифференциация звуков [С]-[С"]»
- Логопедическое развлечение для подготовительной группы «Вот оно, какое наше лето…»
- Конспект занятия «Лаборатория «Органы чувств»».
- Конспект НОД в подготовительной логопедической группе «Котёнок Том и его друзья»
- Консультация для родителей «Артикуляционная гимнастика-залог правильного звукопроизношения»
- Конспект индивидуального логопедического занятия Тема: Звук [л].
