Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Зыкина Ирина Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1977
Логоритмика «АБВГДейка»
Пояснительная записка:
Самой многочисленной категорией среди всех дошкольников с на весь учебный год, распланирована по календарным неделям. В планировании представлены: тематические недели, а также автоматизация и дифференциация звуков в соответствии с лексической темой занятия. С учётом лексической темы, автоматизируемых и дифференцируемых звуков в речи детей старшего дошкольного возраста подобранны речевые игры, дыхательные и артикуляционные упражнения, пальчиковые гимнастики, упражнения на координацию речи с движениями, динамические и фонопедические упражнения, чистоговорки и скороговорки, речевые и ритмические игры, песни и вокализы, музицирование на детских музыкальных инструментах и театральные этюды, коммуникативные и подвижные игры, танцы и хороводы.
- Details
- Written by: Шишко Алеся Евгеньевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2768
«Логоритмика как средство коррекции речевого нарушения у дошкольников»
С каждым годом растёт количество детей с различными отклонениями в речевом развитии, в связи с тем, что существенно возрос ритм жизни и недостаточно внимания уделяется детям со стороны родителей. Живое общение с ребенком заменяется просмотром телепередач. Также имеет значение увеличение частоты общих заболеваний детей, плохая экология.
Опыт моей работы показывает, что наряду с традиционными методами работы в исправлении речевых нарушений, большую положительную роль играет логопедическая ритмика (логоритмика, основанная на синтезе слова, движения и музыки).
Движение помогает осмыслить и запомнить слово. Слово и музыка организуют и регулируют двигательную сферу детей, что активизирует их познавательную деятельность. Музыка вызывает у детей положительные эмоции, повышает тонус коры головного мозга и тонизирует ЦНС, усиливает внимание, стимулирует дыхание, кровообращение, улучшает обмен веществ. Значимую роль в слове, движении, музыке играет ритм. Не случайно понятие ритма вошло в название логопедической ритмики.
Read more: «Логоритмика как средство коррекции речевого нарушения у дошкольников»
- Details
- Written by: Смелова Татьяна Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1148
Конспект образовательной деятельности в старшей логопедической группе «Приключение джина в стране сказок. Песочная арт-терапия»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №50 комбинированного вида» Советского района г. Казани
Подготовила и провела: воспитатель группы№13 Смелова Т.Н Казань, 20201
Цель: развитие эмоционально-волевой сферы средствами песочной терапии или арт-терапии.
Задачи:
Образовательные:
- формировать представление детей о свойствах песка
- формировать навыки экспериментирования с песком
- обогащать тактильный опыт детей
- активизировать словарь детей новыми словами: «влажный», «сыплется», «струйка».
- Details
- Written by: Смолина Оксана Валерьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1263
Автоматизация звука «С»
Смолина Оксана Валерьевна, учитель-логопед.
Цели:
Образовательные:
- Автоматизация звука [С] в слогах, словах, предложениях, чистоговорках и стихах.
- Уточнять и обогащать словарный запас;
- Формировать навыки звукового анализа и синтеза;
- Развивать грамматический строй речи — употребление существительных в развитие фонематического слуха, навыков звукового анализа и синтеза
- развивать просодическую сторону речи
- Details
- Written by: Самойлова Светлана Ивановна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1027
Конспект образовательной деятельности для воспитанников подготовительной группы с ОНР «Путешествие в страну Зазеркалье»
Цель:
- создание социальной ситуации развития для проверки прочности усвоения детьми знаний, умений и навыков, сформированных на логопедических занятиях;
- учить применять их в практической деятельности — игре.
Задачи:
- совершенствовать грамматический строй речи (навыки словообразования), фонематические процессы, речевой слух, слуховое внимание, выразительность речи
- закреплять умение определять место звука в слове
- автоматизировать правильное произношение и дифференциацию всех ранее поставленных звуков в свободной деятельности;
- воспитывать активность, самостоятельность, инициативность, умение работать в команде.
Оборудование: проектор, изображения портфелей с надписями Буква Р и Л, тематические картинки с буквами Р и Л, макет дерева с зеркальными буквами, изображения необычных животных, мнемоскороговорки.
- Details
- Written by: Жилинская Анна Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2452
Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе «Путешествие в страну Знаний»
Жилинская А.С., учитель-логопед
Цель. Создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Способствовать образованию родственных слов.
- Содействовать активному использованию в речи разных типов предложений.
- Details
- Written by: Любина Елена Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1751
«Использование нестандартного оборудования и авторских игр в работе учителя — логопеда с детьми дошкольного возраста»
Учитель-логопед МБДОУ № 9 «Радуга» Карасукского района Новосибирской области Любина Е.Н.
В последние годы наблюдается увеличение числа детей с различными нарушениями речи. Причем, характер речевых патологий стал сложнее и, в основном, имеет комбинированную форму: нарушения речи у детей сопровождаются нарушением развития высших психических функций, эмоционально-волевой сферы, общей и мелкой моторики, ориентировки в пространстве. Логопедическая работа предполагает коррекцию не только речевых расстройств, но и личности детей в целом. Соответственно возникает необходимость проведения коррекционной работы с данными детьми с применением технологии сохранения и стимулирования здоровья, которая включает в себя мышечную релаксацию, дыхательную гимнастику, артикуляционную гимнастику, пальчиковую гимнастику, физкультминутки, упражнения для профилактики зрения и многое другое. Все это позволяет сохранить работоспособность детей в течение всего времени занятия.
- Details
- Written by: Майданова Юлия Петровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1156
Рекомендации для родителей «Как организовать логопедические занятия дома»
Вы осознали, что вашим детям нужна помощь специалистов. Но хотелось бы подчеркнуть, что вы – первые и самые важные учителя вашего ребёнка. Первая его школа – Ваш дом – окажет огромное влияние на то, что он будет считать важным в жизни, на формирование его системы ценностей.
Речь – чудесный дар природы – не даётся человеку от рождения … Взрослые должны приложить не мало усилий, чтобы речь ребёнка развивалась правильно и своевременно. Совместная работа педагогов ДОУ и родителей – неотъемлемая часть всего педагогического процесса и её трудно переоценить. Успех в воспитании и обучении детей в дошкольном учреждении во многом зависит от того, как организованно педагогическое просвещение родителей.
Read more: Рекомендации для родителей «Как организовать логопедические занятия дома»
- Использование игр-лабиринтов для автоматизации изолированных звуков на логопедических занятиях
- Система логопедической работы по предупреждению речевых нарушений в группах комбинированной направленности
- Создание предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете, как залог успешного овладения ребенком речью
- Конспект логопедического занятия в старшей группе по лексической теме «Мебель»
- Логопедический взгляд на проблему билингвизма в дошкольном возрасте
- Открытое индивидуальное логопедическое занятие на автоматизацию звука [С] (коррекция межзубного сигматизма) с воспитанницей подготовительной группы Викой У. «Я считаю и говорю».
- Конспект индивидуального логопедического занятия «В гости к деду Морозу»
- Лингвокраеведческие игры, как средство познавательного и речевого развития ребёнка
- Конспект интегрированного логопедического занятия «Транспорт»
- Консультация для педагогов «Совместная работа учителя-логопеда и воспитателя в условиях группы для детей с тяжелыми нарушениями речи»
