Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Плотникова Антонина Анатольевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1022
Консультация для педагогов: «Использование скороговорок на логопедических занятиях с детьми старшего дошкольного возраста»
Выполнила: учитель-логопед Высшей квалификационной категории Плотникова А. А.
В русском фольклоре удивительным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность. С давних пор русская дошкольная педагогика признаёт его огромное воспитательное и развивающее значение. Разговорный язык и произведения устного народного творчества тесно переплетаются в своём влиянии на ребёнка. В работе с детьми необходимо широко использовать все виды фольклора (сказки, песенки, потешки, скороговорки, пословицы и т. д.). Знакомя ребёнка с ними, мы тем самым приобщаем его к общечеловеческим нравственным и культурным ценностям.
Желание детей применять формы языка, хорошо звучащие, но в то же время такие, которыми непросто овладеть, часто наблюдается в возрасте от 2 до 6 лет. Детям с языком неповоротливым они необходимы и полезны как прекрасная гимнастика речи.
- Details
- Written by: Гаденова Н.А. Мецлер Т.В.
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 991
Методический комплект «Азбука в профессиях»
Авторы:
- Гаденова Н.А.
- Мецлер Т.В.
В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С дошкольного возраста ребёнка можно увидеть его интересы и склонности, которые могут предопределить его профессиональную судьбу.
Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Представления о профессиях у ребёнка ограничены его пока небогатым жизненным опытом работы мамы и папы, воспитателя в детском саду, профессии лётчика, полицейского, продавца, но и об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило мало и весьма поверхностно.
- Details
- Written by: Морозова Татьяна Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1388
Буклет «Артикуляционная гимнастика»
Учитель-логопед Морозова Т.С. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №3 общеразвивающего вида" с. Выльгорт
Артикуляционная гимнастика – это комплекс специальных упражнений для тренировки органов артикуляции (губ, щек, языка, нижней челюсти), необходимых для правильного звукопроизношения.
- Details
- Written by: Евстифорова Светлана Алексеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1245
![Конспект ОД Дифференциация звуков [С]-[Ш].](/images/stories/0004/vot.jpg)
Конспект ОД Дифференциация звуков [С]-[Ш].
Прогулка со Смешариками.
Средняя группа №2
Составила воспитатель: Евстифорова С.А.
Прогулка со Смешариками. Дифференциация звуков [С]-[Ш].
Цель: развитие навыков различения и правильного произношения звуков [С] и [Ш] в слогах, словах и предложениях.
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
- Формировать слухо-произносительную дифференциацию фонем, путём различения звуков [С] и [Ш] в слогах, словах и предложениях.
- Формировать умение опознавать заданный звук в слогах, словах и предложениях.
- Закрепить правильную артикуляцию звуков [С] и [Ш].
- Упражнять в правильном произношении звуков [С] и [Ш] в слогах, словах и предложениях.
- Совершенствовать навыки аналитико-синтетической деятельности через упражнения по преобразованию слов с помощью звуков [С] и [Ш].
- Упражнять в согласовании числительных с существительными.
- Развивать речевую память на основе упражнений на припоминание слов со звуками [С] и [Ш].
- Формировать слоговую структуру слов через развитие чувства ритма.
- Развивать речевое дыхание.
- Осуществлять коррекцию общей моторики через развитие динамической организации движений.
- Развивать внимание и логическое мышление.
- Details
- Written by: Левицкис Марина Григорьевна , Хаменок Ольга Анатольевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1295
Элементы сенсорной интеграции в работе учителя — логопеда с детьми с ТНР
В последние десятилетия во многих странах в коррекционно-развивающей деятельности с детьми с ОВЗ активно используется метод сенсорной интеграции. Создателем метода сенсорной интеграции является Джин Айрес, логопед, психолог, трудотерапевт, научный сотрудник Южно-калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.
Движения в жизни ребенка играют большую роль, как в физическом развитии, так и психологическом. Как только малыш начинает двигаться: ползать, сидеть, стоять — начинают развиваться моторные функции, а затем речь. Именно функции психики: моторные и сенсорные, а также возможность уметь этим управлять, являются базовыми. Если нарушено их формирование, то в дальнейшем развитии появятся проблемы с памятью, мышлением, вниманием и речью.
Главной составляющей полноценного развития детей является развитие сенсорной интеграции.
Сенсорная интеграция — это взаимодействие всех органов чувств. Обработка поступающих от органов чувств ощущений, их структурирование и упорядочивание. Чем правильнее работают сенсорные системы, тем больше достаточной информации получает мозг.
Иными словами всё то, что мы получаем от органов чувств (зрение, слух, осязание, обоняние, вкус, чувство движения (вестибулярная система), чувство положения тела в пространстве (проприоцепция), поступает в мозг, обрабатывается там, выдается нам в виде некоторого знания о предмете – что же это такое, какими свойствами оно обладает и насколько опасно для организма или напротив полезно. Чем правильнее работают сенсорные системы, тем больше и достовернее информации получает мозг и выдает больше адекватных ответов.
Read more: Элементы сенсорной интеграции в работе учителя — логопеда с детьми с ТНР
- Details
- Written by: Попова Юлия Александровна Антонова Елена Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 933
«Использование интерактивных технологий в работе учителя логопеда в группах комбинированной направленности»
В современном мире воспитание и образование невозможно без использования технических и компьютерных средств. Наши дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения все быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Технические объекты окружают нас повсеместно, в виде бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Тем самым, чем раньше ребенок станет осваивать основы работы в информационной среде, тем проще ему в дальнейшем освоить премудрости информационных средств.
Перед нами, педагогами, работающими в комбинированных группах для детей с ОВЗ, стоит задача создания благоприятных условий не только для бытовой, игровой, но и для образовательной деятельности. Поэтому использование современных технических средств является эффективным способом повышения мотивации и индивидуализации обучения детей, создает благоприятный эмоциональный фон, побуждает детей к поисковой и познавательной деятельности, развивает коммуникативные навыки.
- Details
- Written by: Ожигова Марина Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 971
Лексико-грамматическое логопедическое занятие по теме «Хлеб» для детей с заиканием
Цель. Совершенствовать навыки плавной, интонированной речи без заикания.
- Коррекционно-образовательные задачи. Активизировать словарь по теме «Хлеб». Уточнить представления о труде хлеборобов, о важности их труда. Совершенствовать навык рассматривания картины, продолжать формировать целостное представление изображенного на ней. Совершенствовать грамматический строй речи.
- Коррекционно-развивающие задачи. Вызвать расслабление мышц шеи, плечевого пояса. Освоить технику диафрагмально-реберного дыхания. Формировать длительность и плавность речевого выдоха. Воспитание темпа, ритма и плавности речи. Развитие координации речи с движением. Закрепление навыка вопросно-ответной формы речи. Развитие самостоятельной речи. Развивать речевой слух, зрительное внимание и восприятие.
- Воспитательные задачи. Воспитывать доброжелательность, взаимопонимание, навыки сотрудничества, инициативность, самостоятельность, ответственность. Создать ребенку положительный эмоциональный настрой.
Оборудование. Предметные картинки с хлебобулочными изделиями, засушенные колоски ржи и пшеницы, мешочек с хлебобулочными изделиями. Ингредиенты для замешивания теста.
Read more: Лексико-грамматическое логопедическое занятие по теме «Хлеб» для детей с заиканием
- Details
- Written by: Орленко Наталия Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1119
Конспект занятия по звукопроизношению в старшей группе по теме: «Звуки К, КЬ. Рыбы»
Учитель — логопед: Орленко Н.А. МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида№ 39» г. Майкоп, 2023 г.
Цель: формирование у детей фонематического слуха, основ грамотности.
Задачи:
Образовательные:
- Продолжать учить давать характеристику звукам.
- Продолжать учить находить место звука в слове, делить слова на слоги.
- Продолжать учить выполнять звукослоговой анализ слогов.
- Закреплять умение правильно ставить ударение в слове.
- Закреплять умение составлять синквейн.
- Активизировать словарь детей по теме.
Развивающие:
- Развивать умение выполнять дыхательную гимнастику с движениями.
- Развивать фонематический слух, внимание, память.
- Развивать графомоторные навыки.
Воспитательные:
1. Воспитывать желание активно работать на занятии.
Словарь: согласный, глухой, твердый, мягкий, звук, слог, слово, предложение, рыбы.
Read more: Конспект занятия по звукопроизношению в старшей группе по теме: «Звуки К, КЬ. Рыбы»
- Музыкально — логоритмическое занятие в подготовительной группе «Что такое зима?»
- Советы логопеда: методы и приемы речевого развития детей с ОВЗ
- Публикация Лэпбук» — как форма работы по автоматизации звука С для детей 5 – 7 лет. «У Свистелочки в гостях!».
- Конспект итогового интегрированного занятия за II полугодие в логопедической подготовительной группе (май) «Встречаем весну».
- Конспект занятия для детей старшей группы с ОНР по теме: «Звук «У»»
- Конспект логопедического занятия по теме «Правила дорожного движения»
- Конспект подгруппового занятия по автоматизации звука [С] в слогах, словах. «Приключение Сони и Степы» (по сказке «Гуси-лебеди»).
- Конспект логопедической непосредственно образовательной деятельности Лексическая тема: «Спорт»
- ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ОТ УЛЫБКИ СТАНЕТ ВСЕМ СВЕТЛЕЙ»
- Театрально – речевая деятельность учителя – логопеда с детьми старшего дошкольного возраста.
