Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Денисенко Инна Дмитриевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 18 December 2024; Hits: 859

Конспект группового логопедического занятия по лексической «Лес. Грибы. Ягоды» старшая группа.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 41 «Рябинушка»

Подготовила: Денисенко Инна Дмитриевна учитель-логопед г.Сургут 2024.

Цель: Совершенствование лексико-грамматического строя речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи.

расширить и активизировать словарь по теме «Лес. Грибы. Ягоды»
учить согласовать числительные с существительными в роде и числе
учить образовать однокоренные слова.
совершенствовать навык слогового анализа слов.

Details: Written by: Никитина Юлия Викторовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 18 December 2024; Hits: 606

Автоматизация звука [ш]

Губы в форме «рупора» (округлены и слегка вытянуты, видны верхние и нижние резцы; зубы заборчиком, приближены друг к другу, но не смыкаются, язык в форме «чашечки», широкий кончик языка приподнят к передней части нёба, боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам. Воздушная струя направлена по середине языка вверх, воздух теплый.

Подражание сдувающемуся колесу, шарику и т.п.

Песенка «Змейки» Ш-ш-ш-ш-ш…

2. Повтори прямые слоги.

Ша — ша — ша

шо — шо — шо

шу — шу — шу

шэ — шэ — шэ

ши — ши — ши

Read more: Автоматизация звука [ш]

Details: Written by: Арыкова Елена Анатольевна Антонова Елена Александровна Попова Юлия Александровна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 18 December 2024; Hits: 742

Взаимодействие учителя-логопеда и специалистов в ДОУ.

Успешное осуществление коррекционно-педагогической работы в условиях ДОУ и группы для детей с ТНР предполагает взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя.

Преемственность в работе логопеда и воспитателя группы для детей с ТНР начинается с начала учебного года, когда группа уже сформирована.

Руководство коррекционной работой по формированию правильной речи у дошкольников осуществляется логопедом.

Совместную работу логопеда и воспитателя можно разделить на три этапа: организационный, основной, итоговый.

IОрганизационный. Логопед обследует речь детей, заполняет речевые карты. В это время воспитатель изучают знания и умения детей, опираясь на разделы программы «Воспитание и обучение детей». После проведения обследования результаты обсуждаются, намечается перспективный план работы, затем составляется сетка занятий, составляется календарный план.

Details: Written by: Вереникина Елена Геннадьевна Захарова Татьяна Николаевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 17 December 2024; Hits: 584

Интегрированное психолого-логопедическое занятие «Зимние волшебства»

Цель:

Создать у детей эмоционально-позитивный настрой, развивать речевые и социальные навыки через игру и творчество.

Задачи:

Повышение произвольной памяти и внимания через игровые задания.
Стимулирование эмоционально-личностного общения в процессе совместной деятельности.
Развитие воображения, творческого мышления и эмоционального интеллекта.

Details: Written by: Морозова Дарья Владимировна Докучиц Ирина Анатольевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 16 December 2024; Hits: 703

«Взаимодействие в работе педагога психолога, учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционно-развивающей деятельности с детьми с ОВЗ»

В последние годы значительно возросло внимание к проблемам детей с особыми возможностями здоровья (ОВЗ). Организация взаимодействия между учителем-логопедом, педагогом-психологом и родителями таких детей становится ключевым направлением в работе. Это необходимое условие для решения этих вопросов.

Особенно важно организовать коррекционно-развивающую работу с детьми дошкольного возраста, у которых наблюдаются различные отклонения в познавательной и речевой сферах. Число таких детей растёт с каждым годом.

Сотрудничество с семьями воспитанников является одной из главных задач в коррекционной работе. Педагоги разрабатывают новые формы вовлечения родителей в образовательный процесс. Однако, к сожалению, отклик на эти инициативы получает лишь малая часть.

Почему так происходит?

Недостаток информации: Родители могут не знать о существующих возможностях и формах взаимодействия.
Отсутствие мотивации: Родители могут не видеть смысла в участии в образовательном процессе.
Проблемы с доступом: Не все семьи могут легко получить необходимую информацию и поддержку.
Скептицизм: Некоторые родители могут скептически относиться к новым методикам и подходам.
Организационные сложности: Недостаток времени или ресурсов может мешать участию родителей.

Details: Written by: Бердникова Надежда Юрьевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 16 December 2024; Hits: 681

Конспект НОД в старшей логопедической группе «Путешествие в зимний сказочный лес»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение г. Рязани МБДОУ «Детский сад № 4»

Подготовила: Бердникова Н.Ю., воспитатель высшей квалификационной категории 2024г.

Цель: создание условий для ознакомления детей с состоянием природы в зимний период посредством использования элементов цветотерапии.

Задачи:

Образовательные:

Details: Written by: Салащенко Елена Николаевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 12 December 2024; Hits: 785

Конспект занятия «Лесная школа» для обучающихся с ТНР (подготовительная группа)

Салащенко Елена Николаевна-учитель-логопед, старший воспитатель

Коррекционно-образовательные цели: Активизация и актуализация словаря по теме «Дикие животные наших лесов». Совершенствование грамматического строя речи, употребление предлогов. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие связной речи, общих речевых навыков, зрительного и слухового внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, творческого воображения, подражательности.

Details: Written by: Мурсалимова Анастасия Владимировна Толокнова Юлия Васильевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 07 December 2024; Hits: 1095

ФРАЗОВЫЙ КОНСТРУКТОР КАК ОДНА ИЗ ФОРМ РАБОТЫ НАД СВЯЗНОЙ РЕЧЬЮ ДОШКОЛЬНИКОВ

Мурсалимова Анастасия Владимировна, учитель-логопед;
Толоконова Юлия Васильевна, учитель – логопед

МАДОУ 82 г. Томск

Важнейшей из задач дошкольного образования является развитие связной речи у детей, так как оно способствует не только развитию речевых способностей, но и непосредственно влияет на их интеллектуальные способности. Двадцать первый век – это время развития компьютерных технологий. Все дети имеют: компьютеры, планшеты, телефоны, телевизоры, но растет количество детей с речевыми нарушениями. Проблема заключается в том, что современная речь ограничивается короткими фразами, предложениями. А речь богатая синонимами, определениями и дополнениями у детей дошкольного возраста является довольно редким явлением. Именно поэтому развитие связной речи является актуальной проблемой в настоящее время.