Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Окулевич Ольга Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 742
Фрагмент логопедического занятия по формированию лексико-грамматических категорий с подгруппой детей старшей группы с ТНР на тему «Цветы»
Тип занятия: подгрупповое.
Вид занятия: лексико-грамматическое.
Общая продолжительность фрагмента занятия: 15 минут.
Возраст детей: 5 — 6 лет с ТНР.
Цель: уточнение и расширение представлений по теме «Цветы» с применением цифрового оборудования
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- закрепить в словаре обобщающее понятие «цветы»
- познакомить с видами (луговые и садовые), названиями цветов
- Details
- Written by: Коровкина Светлана Андреасовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 669
НЕСТАНДАРТНЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ДОМА С РЕБЁНКОМ 5-7 ЛЕТ.
Всем логопедам, работающим с детьми в дошкольных образовательных учреждениях, приходится сталкиваться с необходимостью предлагать родителям выполнять дома вместе с детьми рекомендации учителя-логопеда. Принимая во внимание, что родители являются полноценными участниками образовательного процесса, педагоги могут надеяться на посильную помощь со стороны родителей. Тем не менее, рано или поздно логопедам приходится сталкиваться со следующей ситуацией: придя в логопедическую группу, первое время родители и, соответственно, дети выполняют все рекомендации, приклеивают, рисуют, повторяют. Но постепенно энтузиазм пропадает, выполнение рекомендаций превращается в рутину. В большинстве своём рекомендации в той или иной степени предполагают «натаскивание», закрепление навыка путём многократного повторения. Безусловно, обойтись без определённой доли «натаскивающих» упражнений нельзя, да и в литературе можно найти очень интересные варианты традиционных заданий.
Read more: НЕСТАНДАРТНЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ДОМА С РЕБЁНКОМ 5-7 ЛЕТ.
- Details
- Written by: Денисенко Инна Дмитриевна Педак Кристина Павловна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 770
Мастер-класс для родителей на тему: Развитие речевого дыхания у детей дошкольного возраста «Учимся играя!»
Цель: знакомство родителей с игровыми методами и приемами развития правильного речевого дыхания у детей в домашних условиях. Демонстрация и обучение родителей играм и игровым упражнений для развития плавного ротового выдоха.
Задачи:
- Показать значимость выполнения дыхательных упражнений для развития речи.
- Познакомить родителей с понятием «речевое дыхание».
- Познакомить участников мастер – класса с эффективными способами развития длинного плавного речевого выдоха, через игры и упражнения.
- Вызвать у родителей интерес и желание использовать полученные в процессе мастер – класса навыки для занятий с ребенком.
- Научить изготавливать дыхательные тренажеры для развития речевого выдоха из подручных средств в домашних условиях.
Оборудование: свечи, коробки спичек, игрушечные ворота, коктейльные длинные трубочки, разноцветные птички, сложенные из бумаги, стаканы с водой, мыльные пузыри, ватные шарики, листочки бумаги, надувные игрушки, шары, вертушки, кораблики, таз с водой, яркие бумажные бабочки, снежинки; вертушки; таз с водой, бумажные кораблики, различные духовые музыкальные инструменты: дудочки, свирели, рожки; мыльные пузыри, воздушные шары.
- Details
- Written by: Глотова Зоя Ивановна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 779
Использование метода экспериментирования в логопедической практике с дошкольниками
Применение опытно-экспериментальной деятельности в работе с детьми дошкольного возраста помогает решить ряд проблем в их речевом развитии. Умение четко выразить свою мысль облегчает проведение опыта, в то время, как пополнение знаний об окружающем мире способствует развитию речи. Дошкольники в процессе экспериментирования учатся ставить цель, решать проблемы и проверять их опытным путем, делать выводы, простые умозаключения. Радость, удивление и даже восторг они испытывают от своих маленьких и больших «открытий», которые вызывают у детей чувство удовлетворения от проделанной работы. Введение каждый раз нового объекта для изучения, способствует расширению словаря детей.
В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую любознательность, ответить самому на сто тысяч «Почему? Зачем? Как? Что будет, если…?»
Read more: Использование метода экспериментирования в логопедической практике с дошкольниками
- Details
- Written by: Крутько Нина Евгеньевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 711
Коллективный проект «Путешествие по сказке «Гуси-лебеди»»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 52 имени Ф.Ф. Селина» городского округа Самара (МБОУ Школа № 52 г.о. Самара)
Автор: Крутько Н. Е. Учитель-логопед Самара 2024
Паспорт проекта
Вид проекта краткосрочный, творческий, коллективный.
Участники проекта дети старшего дошкольного возраста, учитель-логопед
Проблема В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Подобные нарушения, сказываются на последующем развитии и обучении ребенка, на общении со сверстниками и взрослыми.
Read more: Коллективный проект «Путешествие по сказке «Гуси-лебеди»»
- Details
- Written by: Поташева Ольга Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 847
![Конспект индивидуального занятия по формированию произношения для ребенка 6 лет с ОНР III-го уровня, дизартрия на тему: «Автоматизации звук[Л] в словах, словах»](/images/stories/0001/0010/bel-lu.jpg)
Конспект индивидуального занятия по формированию произношения для ребенка 6 лет с ОНР III-го уровня, дизартрия на тему: «Автоматизации звук[Л] в словах, словах»
СП — ДО «Детский сад «Кораблик»» МБОУ «Устьвашская средняя общеобразовательная школа»
Подготовила: учитель – логопед Поташева Ольга Николаевна
Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности
Ф.И. О. логопеда Поташева Ольга Николаевна, Место работы СП «Детский сад «Кораблик» МБОУ «УСОШ»
Возраст ребёнка: Ребёнок 6 лет
Название: «Приключения белочки Лу. Путешествие на цветочную поляну»
- Details
- Written by: Хаменок Ольга Анатольевна Левицкис Марина Григорьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 612
Развитие сенсомоторной интеграции в коррекционной работе учителя — логопеда с детьми дошкольного возраста с ОНР
- Хаменок Ольга Анатольевна, учитель-логопед МАДОУ «Детский сад №77» город Череповец
- Левицкис Марина Григорьевна, учитель-логопед МАДОУ «Детский сад №8» город Череповец
Аннотация
В этой статье рассматривается значение и взаимодействие сенсорного и моторного развития в коррекции речи у детей с ОНР. Известно, что движения в жизни ребенка играют большую роль, как в физическом развитии, так и психологическом. Как только малыш начинает двигаться: ползать, сидеть, стоять- начинают развиваться моторные функции, а затем речь. Именно функции психики: моторные и сенсорные, а также возможность уметь этим управлять, являются – базовыми. Если нарушено их формирование, то в дальнейшем развитии появятся проблемы в: памяти, мышлении, внимании и речи.
Главной составляющей полноценного развития детей с общим недоразвитием речи является развитие сенсомоторной интеграции.
- Details
- Written by: Благодетелева Анна Владимировна Коротаева Светлана Валерьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 993
«Использование приемов нейропсихологии для профилактики нарушений письма и чтения»
В последние десятилетия наблюдается значительный рост интереса к нейропсихологии как к области, способствующей пониманию и коррекции различных нарушений, в том числе и письменной речи. Нейропсихология, изучающая взаимосвязь между функциями мозга и поведением человека, предоставляет уникальные инструменты для диагностики и коррекции речевых нарушений, что особенно актуально в контексте образовательного процесса. В условиях современного общества, где грамотность и способность к эффективному общению играют ключевую роль в личностном и профессиональном развитии, проблемы, связанные с нарушениями письменной речи, становятся все более заметными.
Актуальность данной работы обусловлена необходимостью поиска и внедрения эффективных методов коррекции письменной речи у школьников, страдающих от различных речевых расстройств, таких как дислексия, дисграфия и другие. Эти расстройства могут существенно затруднять процесс обучения, снижать мотивацию и уверенность в себе у детей, что в свою очередь может привести к более серьезным проблемам в будущем. В связи с этим, использование нейропсихологических подходов в коррекции письменной речи становится не только актуальным, но и необходимым для обеспечения успешного обучения и социальной адаптации детей.
Read more: «Использование приемов нейропсихологии для профилактики нарушений письма и чтения»
- Виды упражнений на занятиях по нейрологоритмике с детьми дошкольного возраста
- Конспект интегрированного логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Игрушки».
- Логопедическая ритмикакак средство речевого и музыкального развития дошкольников
- «Авторские дидактические игры для коррекционно-развивающих занятий»
- Конструкт занятия «Путешествие в страну слов» для детей подготовительной к школе группы
- Конспект занятия «В поисках пропавших звуков» с использованием технологии позитивной социализации «Мы вместе».
- Конспект индивидуального занятия с использованием песочной терапии. Тема: «Звуки [ш] и [с]. Автоматизация и дифференциация.»
- Цикл занятий «Похоже-непохоже» для детей старшего дошкольного возраста
- Конспект группового логопедического занятия по лексической «Лес. Грибы. Ягоды» старшая группа.
- Автоматизация звука [ш]
