Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Голипад Наталья Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 691
Коррекция звукопроизношения при дислалии.
Основной целью логопедического воздействия при дислалии является формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков речи. Чтобы правильно воспроизводить звуки речи (фонемы), ребенок должен уметь: узнавать звуки речи и не смешивать их в восприятии (т. е. узнавать звук по акустическим признакам; отличать нормированное произнесение звука от не нормированного; осуществлять слуховой контроль за собственным произнесением и оценивать качество воспроизводимых в собственной речи звуков; принимать необходимые артикуляторные позиции, обеспечивающие нормированный акустический эффект звука: варьировать артикуляционные уклады звуков в зависимости от их сочетаемости с другими звуками в потоке речи; безошибочно использовать нужный звук во всех видах речи.
Логопед должен найти наиболее экономный и эффективный путь обучения ребенка произношению.
- Details
- Written by: Есарева Лариса Геннадьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 591
Как работать с безречевыми детьми в детском саду.
Безречевые дети – это дети, которые по каким-либо причинам не обладают полноценной речью. Они не могут выражать свои мысли словами, что затрудняет их общение с окружающими.
1. Почему дети не говорят?
Причины безречевости могут быть разными. У некоторых детей это связано с физическими проблемами, например, нарушениями слуха или задержкой развития нервной системы. У других детей речь не развивается из-за психологических причин — например, недостаток общения с родителями или стрессы. В некоторых случаях влияние оказывает социальная среда, где ребенок не получает достаточно внимания и стимулов для развития речи.
2. Как организовать работу с безречевыми детьми?
В детском саду необходимо создать такие условия, чтобы безречевые дети могли развиваться и общаться с окружающими и это очень важный и ответственный процесс. Для этого нужно применять различные методы, подходящие для таких детей.
Использование жестового языка и мимики
Read more: Как работать с безречевыми детьми в детском саду.
- Details
- Written by: Герасимова Татьяна Юрьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 727
Инновационные технологии в логопедической практике: интегративный подход к коррекции речевых нарушений
Современная логопедия находится в постоянном поиске путей совершенствования и оптимизации коррекционной работы для детей с особыми образовательными потребностями, которые возникли не из-за детского нежелания воспринимать материал, а вследствие недоразвития и особенностей развития головного мозга современных детей. И поэтому, сталкиваясь с различными нарушениями, логопеды должны знать и применять различные методики и технологии в коррекционной деятельности.
На помощь приходит применение нейропсихологических методик, направленных на коррекцию речевых нарушений и улучшение функциональных возможностей мозга. На сегодняшний день нейропсихологические методы и приёмы являются эффективным направлением в коррекционно-развивающем и здоровьесберегающем обучении.
Я хочу представить вашему вниманию – нейропланшет, который придумала нейропсихолог Лушникова Татьяна Геннадьевна. Это пособие позволяет одновременно решать несколько задач по развитию ребенка, а также является отличным мотиватором.
Преимущества использования нейропланшета:
- игровая форма обучения
- эмоциональная привлекательность
- многофункциональность
- коррекция речевого развития в сочетании с двигательной активностью
- формирование стойкой мотивации и произвольных познавательных интересов
-формирование партнерского взаимодействия между ребенком и педагогом.
- Details
- Written by: Ра Лариса
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 972
«Использование инновационных технологий в работе учителя-логопеда с несовершеннолетними детьми-инофонами в дошкольной образовательной организации».
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 42 «ЧЕРЕМУШКИ» Г. ЮЖНО-САХАЛИНСКА
Подготовил: учитель-логопед первой квалификационной категории Ра Лариса
В настоящее время, в связи с увеличением процесса миграции проблема обучения и воспитания детей- инофонов становится все более важной и значимой.
Наша ключевая идея помочь детям-инофонам адаптироваться и повысить уровень учебной мотивации.
В своей работе я использую разнообразные методы и технологии, которые при работе с детьми позволяют активизировать механизмы и достичь оптимальной коррекции нарушенных функций, развивать познавательную активность детей в процессе целенаправленной системной логопедической поддержки.
Коррекционно-логопедическая работа с детьми-инофонами имеет разные подходы, содержание и практику организации. Она в том случае является успешной и эффективной, если проводится в режиме инновационной деятельности с постоянным поиском новых форм и методов.
- Details
- Written by: Болтовская Наталия Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 617
Современные технологии в организации логопедической работы с дошкольниками, имеющими различные речевые нарушения
Наталия Александровна Болтовская Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «ЦРР – Академия Крохи» Томского района п. Зональная Станция
Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но в последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих речевые нарушения.
Следовательно, актуальность использования массажера Су-джок в логопедической коррекции у дошкольников с речевыми нарушениями состоит в том, что:
- во-первых, ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для детей с речевыми нарушениями характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к обучению. Использование массажера Су-джок вызывает интерес и помогает решить эту проблему
- во – вторых, детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на мелкую моторику пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.
- Details
- Written by: Гринцова Татьяна Петровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 801
Конспект логопедического занятия для средней группы (с элементами нейроупражнений)
Подготовила: Гринцова Татьяна Петровна, учитель-логопед МДОАУ Д/с 12 г. Орска
Ход
1. Организационный момент (вставить детям в бейджи цветного чебурашку)
Дети и логопед заходят в группу и становятся полукругом
Логопед:
-Ребята здравствуйте! Давайте познакомимся! Меня зовут Елена Олеговна, и знакомиться мы будем необычным способом – повторите за мной движения и назовите свое имя. (нейроупражнение)
Read more: Конспект логопедического занятия для средней группы (с элементами нейроупражнений)
- Details
- Written by: Тукайло Юлия Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 720
Нейроигры и нейроприемы в работе современного учителя-логопеда в детском саду
Нейрологопедия — это мост от медицины к педагогике.
В последнее время наблюдается заметное увеличение числа детей с речевыми нарушениями, поэтому перед педагогами остро встают вопросы раннего выявления, квалифицированной диагностики и выбора подходящих методов коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения в области речи.
Дети с речевыми нарушениями часто бывают с неустойчивой психикой, у них пониженная работоспособность и быстрая утомляемость. Работа логопеда с такими детьми требует серьезных усилий.
Обычно логопед занимается исключительно исправлением видимых проявлений речевых нарушений. Эти методики эффективны, если проблемы в речи не обусловлены серьезными неврологическими проблемами. Применение инновационных методов в логопедической практике является эффективным дополнением к классическим методам и техникам. Это позволяет повысить результативность коррекционного образования и сохранить индивидуальный подход в процессе обучения.
Read more: Нейроигры и нейроприемы в работе современного учителя-логопеда в детском саду
- Details
- Written by: Беклемешева Марина Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 804
Индивидуальное логопедическое занятие по автоматизации звука «Р» в словах и предложениях на тему: «Наша Родина-Россия»
Учитель-логопед Беклемешева Марина Сергеевна Томск 2025
Цель: автоматизация звука Р в словах и предложениях.
Задачи:
1. Коррекционно — образовательные:
- автоматизировать произношение звук «Р» изолированно, в слогах, в словах с прямым слогом, во фразовой речи и в предложениях
- расширять представления о России и закреплять слова, символизирующие нашу страну
- формировать умение правильно использовать притяжательные местоимения.
2. Коррекционно — развивающие:
- развивать, слуховое внимание, способности звукового анализа и синтеза слов
- совершенствовать, навыки чтения
- развивать крупную моторику.
- Практическая значимость использования квест-технологий на логопедических занятиях для детей старшего дошкольного возраста с ТНР
- Авторский дидактический материал «Фонематический диктант»
- Формирование фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи II – III уровня речевого развития 4-5 лет
- План-конспект фронтального логопедического занятия с использованием мнемотехники (для группы комбинированной направленности для детей 5–6 лет). Лексическая тема: «Транспорт»
- Конспект образовательной деятельности «Я военным быть хочу!»
- «Нейроупражнения в логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР»
- АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ТНР ПОСРЕДСТВОМ НЕЙРОИГР.
- Презентация многофункционального дидактического пособия «Загадочные окошки»
- Мастер-класс для педагогов «Методы профориентационной работы учителя-логопеда детского сада с детьми с ТНР для успешной социализации в обществе: практические подходы и эффективные стратегии»
- КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ: «Звуки, которые нас окружают».
