ИЗО детям

Details: Written by: Светлана Пичугина; Category: ИЗО детям; Published: 16 October 2013; Hits: 3023

Интегрированное занятие по развитию речи с элементами изобразительной деятельности, для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Пичугина Светлана Анатольевна, воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ №286 компенсирующего вида г.Казани Республики Татарстан
Тема: «Заучивание наизусть стихотворения с использованием опорных картинок».
Старшая возрастная группа.
Программное содержание: развивать слуховое внимание, мышление, память, связную речь, интонационную выразительность речи, координацию речи с движениями, общие речевые навыки.
Материал к занятию:
Опорные схемы-картинки, фланелеграф, шерстяные ниточки разного цвета.
Ход занятия:

Details: Written by: Ирина Янчевская; Category: ИЗО детям; Published: 10 May 2006; Hits: 9778

Обучение детей дошкольного возраста рисованию.

Обучение рисованию детей способствует формированию у детей способности к поиску знаний, креативности, а так же развитию творческой личности. Методы обучения рисованию должны быть направлены на развитие у ребенка эстетического воспитания; на развитии отражать в рисунках окружающую действительность, воплощать замыслы, на поиски детьми способов изображения, обучения их этими способами на занятиях. Методы обучения рисованию должны возбуждать у детей интерес, вызывать эмоциональное отношение к изображаемому, желание оценить свои работы, заметить в них разнообразие форм, яркость цветосочетаний, расположение в пространстве.
Развитие эстетического восприятия будут проходить успешнее в том случае, если приемы обучения будут связаны с практической деятельностью: дети учатся рассматривать и оценивать рисунки, находить наиболее выразительные работы. Дети приобретают художественный опыт декоративного рисования в процессе наблюдения окружающей действительности, при ознакомлении с произведениями искусства (показ картин, предметы декоративно – прикладного искусства, образные игрушки). Наглядные и словесные методы вызывают у детей эмоциональный отклик, чувство радости.
У детей с задержкой психического развития (ЗПР) отмечается низкий уровень технических навыков рисования: это слабый нажим на карандаш, неравномерное закрашивание, выход за границы обозначенного контура, редко проявляются фантазии, отсутствует живость воображения, лёгкость при возникновении образов. Вместе с тем многие исследователи (Е.А. Екжанова, Б.М. Теплов, Т.П. Кудрина и т.д.) отмечают, что при всём несовершенстве изобразительной деятельности таких детей процесс рисования сказывается на них весьма положительно и имеет психо-коррекционную направленность воспитания и обучения. Итак, с одной стороны очевидна полезность занятий изобразительной деятельностью, с другой – сниженный интерес детей к процессу и результату рисования. Решение этой проблемы видится в использовании нетрадиционных техник изображения при обучении детей с ЗПР изобразительной деятельности. Чтобы вызвать интерес детей, необходимо по-новому подойти к преподаванию рисования. Детская работа не должна быть только живописной или графической. Она должна включать в себя и другие изобразительные материалы и средства. Идея заключается в системном использовании нетрадиционных техник рисования, в новом подходе к определению содержания обучения детей с ЗПР рисованию. Главным отличием данной системы является результат занятия – не научить ребёнка стандартному изображению предметов, а показать пути проявления и развития творчества в рисовании.

Details: Written by: Григорьева Галина Викторовна; Category: ИЗО детям; Published: 30 November 1999; Hits: 6990

СЕМИНАР – ПРАКТИКУМ ПО ТЕМЕ: «Нетрадиционное рисование, как способ приобщения детей к искусству» (слайд 1).
Все дети любят рисовать, когда это у них хорошо получается. Рисование карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков и знаний, приёмов работы. Очень часто отсутствие этих знаний и навыков быстро отвращает ребёнка от рисования, поскольку в результате его усилий рисунок получается неправильным, он не соответствует желанию ребёнка получить изображение, близкое к его замыслу или реальному объекту, которое он пытался изобразить.
Годовая задача в нашем детском саду по изодеятельности, привела меня к выводу о необходимости использования нетрадиционных техник в рисовании , которые создали бы ситуацию успеха у детей и сформировали бы устойчивую мотивацию к рисованию.
Я выделила ( слайд 2 ) основные направления работы по использованию нетрадиционных техник рисования на занятиях в совместной деятельности и индивидуальной работе:

Details: Written by: Лариса Полякова ( Г.мичуринск); Category: ИЗО детям; Published: 11 September 2013; Hits: 12002

Конспект НОД Кто такой художник Тема НОД: «Кто такой художник»
Интеграция областей: «Здоровье», «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы».
Программное содержание:
познакомить детей с профессией художника, значимостью его деятельности для общества, орудиях его труда;
познакомить с понятием «репродукция», «подменные карты»;
расширить знания детей о выдающемся художнике нашего города;
развивать интерес к искусству, эмоциональную отзывчивость на произведения искусства;
формировать умение соотносить увиденное на картине с личным опытом, умение видеть прекрасное вокруг себя;
воспитывать любовь к родному краю.

Details: Written by: Оксана Алексеевна Фатхуллина; Category: ИЗО детям; Published: 30 November 1999; Hits: 7861

Консультация: «Развитие творческих способностей детей посредством аппликации» Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение № 47 «АЙГУЛЬ»
Выполнила и провела: Воспитатель II кв.кат. Черных О.А. г. Набережные Челны, 2013 г.
Эстетическое воспитание – сложный и длительный процесс, дети получают первые художественные впечатления, приобщаются к искусству, овладевают разными видами художественной деятельности, среди которых большое место занимают рисование, лепка, аппликация. Как отмечают ряд авторов (Т.Г.Казакова) деятельность должна быть направлена на развитие у дошкольников творчества. Понятие «творчество» определяется как деятельность, в результате которой ребенок создает новое, оригинальное, проявляя воображение, реализуя свой замысел, самостоятельно находя средство для его воплощения (Н.А.Ветлугина).
Приобщение ребёнка к миру прекрасного открывает перед ним богатство и красоту окружающей жизни, способствует развитию потребности не только в созерцании мира, но и активном его познании, преобразовании. В.А. Сухомлинский говорил, что ребёнок по своей природе - пытливый исследователь, открыватель мира, что детское сердце чутко к призыву творить красоту.

Details: Written by: Наталья Евженко; Category: ИЗО детям; Published: 31 August 2013; Hits: 5115

НОД во 2мл. группе по ИЗО "Поможем мама курочке найти цыплят" План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками
во 2 младшей группе
Тема: «Поможем маме курочке найти цыплят».
( художественно – эстетическое развитие)
1. Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное творчество», «Коммуникация», «Безопасность», «Художественная литература»
1. Задачи:
1) Закрепить знание цвета (желтый), продолжать знакомить с домашней птицей (курицей) и их детенышами (цыплятами), особенностями их поведения. («Познание»).
2) Познакомить детей с новым способом рисования – тычкование по контуру; способствовать умению детей имитировать оперение птицы, используя создаваемую тычком фактуру как средство выразительности. («Художественное творчество»).
3) Объяснить детям на примере курочки и цыплят, что нужно делать, если потерялся на улице («Безопасность»)

Details: Written by: Ступникова Юлия; Category: ИЗО детям; Published: 06 September 2013; Hits: 15715

Изучение декоративно-прикладного искусства в ДОУ. Художественно - эстетическое воспитание детей дошкольного возраста характеризуется как процесс целенаправленного воздействия средствами искусства на личность дошкольника, благодаря которому у воспитуемых формируются чувство вкуса, интерес к искусству, умение наслаждаться им, развиваются творческие способности. Значение художественно - эстетического воспитания заключается в том, что оно делает ребенка гармоничнее, положительно влияет на его нравственность, возвышает чувственность, украшает жизнь.
В качестве средства формирования творческих способностей у дошкольников можно использовать декоративно-прикладное искусство, которое оказывает сильное эстетическое и эмоциональное воздействие на личность ребёнка, а также обладает большими познавательными, развивающими и воспитательными возможностями.
Знакомство детей с различными видами народного декоративно-прикладного искусства на непосредственно – образовательной деятельности по декоративному рисованию поможет научить их воспринимать красоту окружающего мира, познакомит с народными традициями, заложит фундамент художественно - эстетического воспитания.

Details: Written by: Марина Николаевна Иванова; Category: ИЗО детям; Published: 03 November 2013; Hits: 4299

Образовательная изобразительная деятельность Группа: подготовительная «Медвежата»
Руководитель: воспитатель Иванова М.Н.
МБДОУ Центр развития ребёнка «Детский сад № 20 «Дружный хоровод» (Корпус 2)

Задачи:
1. Учить детей отражать в рисунке представления о пустыне и ее обитателях.
2.Уточнить представление о внешнем виде верблюда и способах его изображения (многократная обводка по контуру для получения нескольких одинаковых образов и закрашивание способом «Тычок жесткой кистью»)
3.Вызвать интерес к рисованию каравана верблюдов из 3-5 животных на длинном прямоугольнике.