Роль загадки в речевом развитии ребёнка
Загадка -это краткое описание предмета или явления, часто в поэтической форме, заключающее в себе замысловатую задачу в виде явного или предполагаемого вопроса.
Содержание загадок отражает жизнь людей, окружающих их мир; живую и не живую природу, явления действительности, предметы труда и быта, многое другое. Загадки разнообразны по содержанию, тематике. Каждая загадка характеризует предмет с разных сторон и отражает его различные признаки. Загадка представляет собой словесно-логическую задачу. Отгадать загадку-это значит ответить на вопрос, т.е совершить сложную мыслительную операцию.
Коррекционно – образовательные возможности загадок:
- Развитие мышления, находчивости, сообразительности, быстроты реакции, стимуляции умственной активности, внимания;
- Развитие речи;
- Развитие памяти;
- Развитие воображения;
- Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире;
- Развитие сенсорной сферы.
Отгадывание загадок способствует:
- Обогащению словарного запаса, усвоение вторичных и переносных значений слов;
- Усвоение словообразовательных и формообразующих средств языка;
- Стимуляция речевой активности ребенка.
При отборе загадок для работы с детьми учитывается:
- Доступность содержания загадки;
- Занимательность, образность описания предмета или явления;
- Грамотности речевого оформления загадки;
- Речевые возможности детей;
- Возрастные особенности детей;
- Индивидуальные особенности детей.
В работе с детьми используются загадки разнообразной тематики: животные, рыбы, насекомые, растения, явления природы и их закономерности, предметы обихода и орудия труда и т.д.
Использование загадок в учебно-воспитательном процессе обеспечивает:
- Личностно – ориентированный подход-разноуровневый подбор материала, учет возможностей каждого ребёнка, его возрастные особенности, запаса знаний и представлений об окружающем мире;
- Тематический подход-тематический принцип преподнесения загадок облегчает их отгадывание;
- Лексический подход—учет объема словарного запаса согласно возрастных особенностей ребёнка;
- Коммуникативно-деятельностный подход-отбор речевых единиц, лексических тем, конкретных загадок отражает практические потребности и мотивы детей.
Составила учитель-логопед Ожогина И.В. Кемеровская область, г. Ленинск-Кузнецкий, МБДОУ Детский сад №7 (источник Т.В. Пятница Рабочая тетрадь логопеда)
