Конспект ООД «Расскажем ласточке, что такое зима»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка — детский сад №22 «Журавушка» городского округа Ступино Московской области
Образовательная область: речевое развитие
Подготовительная к школе группа
Воспитатель: Савкина Галина Николаевна высшая квалификационная категория г. Ступино
Цель: учить детей составлять описательный рассказ.
Задачи:
Воспитательные:
- Воспитывать у детей желание делиться своими впечатлениями о событиях происшедших с ними в повседневной жизни, делая их доступными заинтересованным лицам
- Воспитывать коммуникативные качества личности детей
- Воспитывать навыки культуры общения
- Воспитывать чувство ответственности при выполнении домашнего задания.
Образовательные:
- Учить детей составлять описательный рассказ, передавая свои эмоции и наблюдения
- Расширять знания детей о народных зимних приметах, наблюдениях
- Активизировать словарь детей путём образования однокоренных слов и подбора прилагательных для описательного рассказа.
- Формировать у детей представления о взаимосвязи природных явлений с повседневной жизнью
Развивающие:
- Развивать символическую функцию мышления в процессе работы с картой, чертежами, художественным изображением.
- Развивать мыслительные способности детей: анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Интеграция областей: познавательное, социально – коммуникативное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Предварительная работа:
- Беседа о зимующих и перелётных птицах.
- Разучивание речевых разминок.
- Знакомство с картой.
- Индивидуальная работа с отстающими детьми.
- Работа с лабиринтами.
- Работа с кругами Луллия (индивидуальная и подгрупповая).
- Составление однокоренных слов.
- Придумывание слов – украшений.
- Чтение сказок о зиме.
- Рассматривание экологических букварей со сказочными персонажами.
- Домашние задания: заучивание с родителями примет зимы и совместное выполнение рисунков для тематических занятий.
Материал:
- Карты – схемы с предложениями о зимних явлениях и забавах.
- Лабиринты.
- Простые карандаши.
- Карты – схемы со сказками.
- Коробки с палочками.
- Круги Луллия.
- Экологические буквари со сказками по всем временам года.
- Коромысла с зимующими птицами.
- Карта мира для детей.
Методы и приёмы, используемые на занятии:
- Словесные методы: объяснение, разъяснение, описание;
- Репродуктивные;
- Объяснительно – иллюстративные;
- Проблемно – поисковые;
- Учебно – познавательная деятельность;
- Художественно – творческая деятельность;
- Создание ситуаций эмоциональных переживаний;
- Иллюстративный материал: рисунки, схемы, картины;
- Приёмы ТРИЗ и РТВ: «Метод заранее подложенной подушки», графического изображения, Круги Луллия;
- Методика бескнижного обучения В.Ф. Базарного по использованию экологических букварей и коромысел;
- Упражнения по овладению техникой и культурой речи.
|
Часть заня тия |
№ п/ п |
План занятия |
Словесный материал |
|
Предварительная работа перед началом занятия |
1 |
Речевая разминка |
Пой-ка. Подпевай-ка, десять птичек – стайка. -Эта птичка – соловей, эта – птичка – воробей. -Эта птичка – совушка, сонная головушка. -Эта птичка – коростель, -Эта птичка – свиристель. -Эта птичка – скворушка, серенькое пёрышко. -Эта – зяблик, эта – стриж, эта – развесёлый чиж. Ну, а эта – злой орлан. Птички, птички, по домам! |
|
2 |
Работа с коромыслами |
Рассматривание зимующих птиц на коромыслах (гимнастика для глаз) |
|
|
3 |
Обобщение |
Игра «4-й лишний» (развитие словесной памяти) |
|
|
4 |
Работа с картой мира |
Отыскивание на карте мест, куда улетают птицы на зимовку (ранее рассматривали, куда улетают утки. Сегодня показывает педагог место зимовки ласточек) |
|
|
Вступительная часть |
1 |
Обобщение |
Игра «4-й лишний» - развитие зрительной памяти (ласточка). |
|
2 |
Сообщение мотивации занятия |
«Расскажем ласточке, что такое зима, которую она никогда не видела» |
|
|
3 |
Выполнение детьми домашнего задания |
Приметы зимы, выученные дома с родителями. |
|
|
4 |
Украшение слова «зима» |
«Зима» какая? (вьюжная, морозная, ветреная, жестокая, снежная, серебристая, солнечная, злобная, грустная, голодная, белоснежная, суровая, жгучая, долгая) |
|
|
Основная часть занятия |
1 |
Круги Луллия |
Рассказы детей о зиме и зимних забавах детей для ласточки. |
|
2 |
Разминка |
«Зимушка – зима» |
|
|
3 |
Сказочный экологический букварь |
Вспоминаем зимние сказки. Воспитатель сопровождает ответы детей схематическими изображениями этих сказок. Педагог задаёт детям вопрос, что бывает только зимой? Предлагает выложить ствол дерева из спичек. Корнем дерева является слово «СНЕГ», а веточками – слова, в которых спряталось это слово (снежок, снежинка, Снегурочка, снеговик, снежный, снегопад, снегирь, подснежник ), знакомят ласточку с этими словами, о которых она никогда даже не слышала. |
|
|
4 |
Вспомни сказку. |
А была одна ласточка, которая всё это видела и чуть не погибла, жила она в сказке. Вспомните, в какой из сказок она находилась? Ответы детей. |
|
|
5 |
Гимнастика для глаз |
«Искристый снег» |
|
|
6 |
Лабиринт |
«Помоги Дюймовочке добраться до ласточки, чтобы спасти её» |
|
|
Заключение |
7 |
Составление предложений по карточкам - схемам |
Совместный рассказ детей о зиме и зимних развлечениях для ласточки. |
|
8 |
Кормушки для зимующих птиц – мотивация |
Отметить совместную работу родителей с детьми о заботе о зимующих птицах в зимнее время – подкормка (птица боится не холода, а голода) – подарить кормушки малышам |
Ход ООД
1 Вводная часть
Воспитатель: Дети, давайте посмотрим на кормушки, которые висят за окном.
Есть ли на них корм, прилетели ли к ним птицы?
Вспомним речевую разминку про птиц:
«Пой-ка, подпевай-ка
Десять птичек стайка…(в плане занятия)
Воспитатель. Посмотрим, что у нас размещено на коромыслах?
Ответы детей.
Воспитатель. А как можно назвать этих птиц одним словом?
Дети. Зимующие.
Воспитатель. Поиграем в игру «4-й лишний». (слуховая память)
Кто здесь лишний: грач- синица – стриж - утка
Снегирь – свиристель – ласточка – воробей
Ответы детей
Воспитатель. Ребята, найдите ласточку у нас в группе (накануне прикреплена на панно).
Воспитатель. Подойдём к карте и найдём то место, куда улетают утки? При необходимости показываю ещё раз.
А сейчас я вам покажу, куда улетают ласточки (Греция и Африка)
Дети рассматривают карту и делятся своими впечатлениями.
2 Основная часть
Воспитатель. Посмотрите на карточки, которые я вам покажу, и скажите, кто здесь лишний.
(зимующие птицы + ласточка)
Как вы думаете, хотелось бы ласточке узнать, что такое зима?
Ответы детей.
Воспитатель. (Сообщение мотивации) Садитесь за столы и расскажите ласточке о зиме, которую она никогда не видела» (объёмная ласточка сидит на видном месте, дети общаются с ней).
Какое время года ласточка никогда не видела? Расскажем ей о приметах зимы,
Которые вы повторили дома с родителями.
Дети рассказывают о приметах зимы.
Воспитатель. Чтобы ваши рассказы были красивыми, украсим слово «зима».
Какая может быть зима?
Ответы детей: (вьюжная, морозная, ветреная, жестокая, снежная, серебристая, солнечная, злобная, грустная, голодная, белоснежная, суровая, жгучая, долгая)
Воспитатель. Чтобы вам было легче составить рассказ о зимних забавах, мы будем использовать волшебные круги Луллия. На них изображены зимние забавы и игровой материал, который мы используем в зимнее время. Вот вы и расскажите о том, во что вы любите играть зимой.
Рассказы детей.
Динамическая пауза.
Воспитатель. Встаём у стульев и делаем разминку «Зимушка – зима».
Здравствуй, Зимушка – зима! (кланяемся)
Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны)
Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)
Иней серебристый, (встаем, поднимаем руки вверх)
Лыжи, санки и коньки (имитируем движения лыжников и конькобежцев)
И на елке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим фонарики)
Воспитатель. Давайте посмотрим на сказочный экологический букварь, на котором изображены сказки, в которых говорится о зиме и назовём их нашей ласточке. А она, прилетев в тёплые края, могла там предложить детям прочитать эти сказки, ведь они тоже не видели зимы.
- Как называется сказка?
- По каким признакам вы её узнали?
- Кто главный герой в ней?
- Что бывает только зимой? (снег)
Воспитатель сопровождает ответы детей показом схематического изображения сказок.
Ответы детей, показ персонажей и диалог их с ласточкой.
Воспитатель. Давайте нарисуем ствол дерева, путём выкладывания, из палочек, в корнях которого спряталось слово снег, а веточки будут обозначать слова, частью которых является это слово (называют слово и выкладывают веточку).
- На варежку упала узорчатая... (снежинка)
- На улице идёт лёгкий… (снежок)
- Дети лепят…(снеговика)
- Его лепят из … кома (снежного)
- Бабушка с дедушкой вылепили дочку … (Снегурочку)
- Как называется природное явление, когда падает снег? … (снегопад)
- К окошку прилетел красногрудый … (снегирь)
- Первыми весной распускаются … (подснежники)
Посчитайте, сколько веточек мы выложили у нашего зимнего дерева (ответы детей).
Воспитатель. Мы вспомнили с вами почти все зимние сказки, которые нам подсказал наш экологический букварь. А могли бы вы вспомнить сказку, в которой ласточка увидела начало зимы и чуть не погибла?
Дети: «Дюймовочка».
Игра «Искристый снег» - гимнастика для глаз.
3 Заключительная часть
Пододвиньте к себе листочки, поверните их. Там вы увидите лабиринт. Вам необходимо помочь Дюймовочке пройти к ласточке и укрыть её от холода. Начинайте прокладывать путь для девочки.
Дети работают с индивидуальными лабиринтами.
Воспитатель. Возьмите карточки, на которых в рисунках зашифрованы предложения о зиме, о приключении Дюймовочки, о том, что произошло с ласточкой и зимних развлечениях. Составьте свои предложения и проговаривайте их вслух по очереди друг за другом, я предложу ласточке внимательно вас послушать.
Дети по очереди проговаривают свои предложения и вместе с ласточкой слушают.
Воспитатель за ласточку благодарит детей за интересный рассказ о зиме.
Дети показывают ей кормушки, которые они смастерили дома вместе с родителями, чтобы помочь зимующим птицам пережить голодную зиму.
