Конспект НОД по развитию речи через художественную литературу во второй младшей группе по сказкам К. И. Чуковского «Сказка в гости к нам пришла»
Цель: создать условия для знакомства детей с творчеством детского писателя К.И. Чуковского, посредством художественных произведений.
Задачи:
- формировать знания детей о творчестве писателя через его произведения
- учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведений
- закреплять знания и представления детей о диких и домашних животных, о насекомых и их характерных признаках
- развивать доброжелательное отношение к героям сказок
- развивать диалогическую форму речи во время рассматривания иллюстраций
- закреплять названия предметов посуды, о её назначении и уходе
- развивать интерес к художественному творчеству, любовь к сказкам, воспитывать эмоциональную отзывчивость
- воспитывать вежливость и доброжелательность, умение слушать ответы друг друга.
- воспитывать бережное отношение к предметам посуды, обуви.
Методы и приемы: игровой, наглядный, словесный. сюрпризный момент, вопросы-ответы, физминутка, поощрение, использование худ. литературы.
Предварительная работа: чтение сказок К. И. Чуковского – «Айболит», «Федорино горе», «Чудо-дерево», «Муха-цокотуха», рассматривание иллюстраций, знакомство с дикими и домашними животными, насекомыми, посудой, обувью.
Оборудование и материалы: игрушки диких и домашних животных, иллюстрации насекомых, детская посуда, изображение домика и дерева, чуда-дерева.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? (ответы детей)
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в новое путешествие по сказкам Корнея Ивановича Чуковского. Сказки живут в волшебной стране, за лесами за полями, за высокими горами. Живут и очень волнуются, они думают, что вы их забыли. А вы как считаете, сможете их узнать? (ответы детей)
Воспитатель: Давайте попробуем! А поедем мы в волшебную страну на поезде. Занимайте скорее места. Готовы? Поехали!
Вот поезд наш едет, колёса стучат,
А в поезде нашем ребята сидят.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу – гудит паровоз,
Он в сказки Чуковского деток повёз.
Стоп! Остановка 1
Воспитатель: ребята, внимательно посмотрите на книжку и скажите, в какую сказку мы приехали? (ответы детей)
Чтение отрывка из произведения «Доктор Айболит»
Воспитатель: Верно ребята! Кто такой Айболит? (ответы детей)
Воспитатель: Да, ребята он добрый доктор, который всегда спешит на помощь. Давайте про него расскажем, чем он занимается? (ответы детей)
-Вы верно сказали, он лечит животных.
- Какие бывают животные? (ответы детей)
Воспитатель: Молодцы, дикие и домашние, все правильно вы сказали. А где живут дикие животные?
Воспитатель: Правильно, дикие животные живут в лесу, они сами добывают пищу себе, строят жилье, сами заботятся о своих детенышах. А где живут домашние? (ответы детей)
Воспитатель: Да, домашние животные не могут существовать без человеческой помощи, они получают корм от хозяина, живут в построенном им жилище.
Перед детьми лежат изображения домика и дерева, имитируемые лес и дом, игрушки животных также лежат на столе, все животные перепутались между собой, и Доктор Айболит просит вас всех диких животных поставить рядом с деревом, а домашних — рядом с домиком.
Дети выполняют задание, объясняя своё действие.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Доктор Айболит благодарит вас за помощь. А нам пора дальше отправляться. Занимайте места в поезде, поехали!
Чух, чух, чух, чух, ту-тууууу…
Чух, чух, чух, чух.
Стоп, остановка номер 2
Воспитатель: Посмотрите, ребята, перед нами «Чудо-дерево» (показ иллюстрации чудо-дерево»)
А у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,
Что ж растёт на нём
Словно яблоки? (ответы детей)
Воспитатель: правильно, обувь! Назовите обувь, которая растёт на чудо — дереве (ответы детей: сапоги, туфли, ботинки, босоножки, кроссовки и др.)
Воспитатель: Молодцы ребята, а скажите, как нужно ухаживать за обувью? (ответы детей: мыть, чистить, сушить, беречь и др.)
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы знаете как ухаживать за обувью, и хорошо знаете эту сказку. Поедем в другую? (ответы детей). Занимайте места в поезде. Поехали!
Чух, чух, чух, чух, ту-тууууу…
Чух, чух, чух, чух.
Стоп, Остановка 3
Воспитатель: Посмотрите на книжку, в какую сказку мы приехали? (ответы детей)
Воспитатель: Вы правильно назвали сказку, это «Муха –Цокотуха», а кого пригласила муха к себе в гости, назовите (ответ детей: блошек, таракашек, букашек, бабочку, пчелу, кузнечика и др.). Вот сколько много гостей у Мухи-Цокотухи, а как назвать всех одним словом? (ответы детей насекомые)
Воспитатель: Молодцы! Ребята, а посмотрите у нас на столах лежат изображения насекомых, давайте посмотрим на них, и назовем их.
Воспитатель: Скажите, чем похожи насекомые? (ответы детей)
Воспитатель: Всё верно, у них есть голова, туловище, крылья, усики, лапки.
Молодцы, ребята, а теперь давайте отдохнём, представьте ребята, мы на лужайке и вдруг мы стали насекомыми....
Физкультминутка «Видишь, бабочка летает»
Видишь, бабочка летает, (машем руками-крылышками)
На лугу цветы считает (считаем пальчиком)
Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)
Ох, считать не сосчитать! (прыжки на месте)
За день, за два и за месяц… (шагаем на месте)
Шесть, семь, восемь, девять, десять! (хлопки в ладоши)
Даже мудрая пчела (машем руками-крылышками)
Сосчитать бы не смогла! (считаем пальчиком)
Пальчиковая гимнастика: «Прилетела к нам вчера…»
Прилетела к нам вчера (машут ладошками)
Полосатая пчела (на каждое название насекомого загибают один пальчик)
А за нею шмель – шмелек
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза, (делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)
Как фонарики глаза.
пожужжали, полетали, (машут ладошками)
От усталости упали. (роняют ладони на стол)
Воспитатель: Отлично, отдохнули, продолжаем наше путешествие.
Вот поезд наш едет, колеса стучат,
А в поезде нашем ребята сидят.
Чух, чух, чух, чух, ту-тууууу…
Чух, чух, чух, чух.
Стоп, следующая остановка номер 4
Воспитатель читает отрывок
Скачет сито по полям,
А корыто по лугам. За лопатою метла
Вдоль по улице пошла. Топоры-то, топоры
Так и сыплются с горы.
Испугалась коза, растопырила глаза:
«Что такое? Почему? Ничего я не пойму».
Воспитатель: Из какой сказки? (ответы детей)
Верно, а почему вся посуда убегает от Федоры? (ответы детей)
Воспитатель: Да, ребята она её не мыла, не любила, била. А вы знаете как нужно ухаживать за посудой? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, мыть, беречь, аккуратно пользоваться, ставить в шкаф! Молодцы вы настоящие мамины помощники!
Игра «сказочный рюкзачок» Дети с закрытыми глазами достают на ощупь предметы посуды и называют ее назначение.
Воспитатель: Молодцы, ребята, Федора благодарит вас и обещает, что всегда будет беречь посуду. Ребята, все сказки правильно назвали. А кто написал все эти сказки? (Корней Иванович Чуковский) — показ портрета. Корней Чуковский –это великий, добрый сказочник, написал много интересных сказок. Эти сказки учат нас быть добрыми, смелыми, трудолюбивыми, справедливыми.
Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу и нам пора возвращаться в детский сад. Садитесь в поезд, поехали!
Вагончики, вагончики
Бегут, бегут, бегут.
Из сказок дедушки Корнея
Ребят домой они везут.
Рефлексия:
Воспитатель: Ребята, понравилось путешествие? (ответы детей)
- В каких сказках мы побывали? (ответы детей)
- Какие сказки К. И. Чуковского вы еще знаете? (дети рассказывают, что они знают)
-Молодцы ребята! Я очень вами довольна!
Воспитатель показывает волшебный сундучок, где прячутся книжки для детей.
