Конспект ООД по развитию связной речи детей с ТНР в подготовительной к школе группе «Незнайкин подарок»
составлен учителем – логопедом МБОУ г. Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №14 Прокопьевой Н. М.
Тема. Составление рассказа по серии сюжетных картин «Незнайкин подарок».
Цель. Развитие связной речи.
Задачи.
Совершенствовать навык пересказа текста с наглядной опорой в виде серии сюжетных картин, отображающих последовательность событий и, таким образом, являющихся зрительным планом изложения. Добиваться полных развернутых ответов детей на поставленные вопросы. Закрепить навык подбора слов — признаков к предметам. Развивать монологическую речь, память, мышление, воображение, координацию речи с движением. Воспитывать доброе, чуткое отношение к людям.
Оборудование.
Снежинка. Серия сюжетных картин «Подарок Незнайки». Парные картинки для составления предложений: Незнайка – снежинки, снежинки – шляпа, Незнайка – Дюймовочка, шляпа – вода. Мяч. Шляпа Незнайки. Шляпка Дюймовочки.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Дети стоят возле своих стульчиков. Педагог предлагает отгадать загадку:
С неба звездой,
А в ладошку водой (Снежинка).
Педагог показывает красивую блестящую снежинку:
- Сядет тот, кто назовет слово – признак о том какая снежинка.
2. Объявление темы занятия.
- Сегодня мы будем учиться составлять рассказ по картинкам.
3. На доску вывешиваются картинки.
Педагог предлагает детям рассмотреть картинки и сказать, о ком сегодня они будут составлять рассказ.
4. Рассматривание картинок и ответы на вопросы.
- Когда это было летом или зимой?
- Какой праздник приближался?
- Что дарят люди друг другу в Новый год?
- Кому Незнайка решил сделать подарок?
- Куда он вышел?
- Какие снежинки падали с неба? (крупные, красивые и т.д.)
- Как вы думаете, долго ли стоял Незнайка на морозе?
- Куда Незнайка принес снежинки?
- Кому он показал снежинки?
- Как было в комнате тепло или холодно?
- Откуда в шапке взялась вода?
- Почему Незнайка расстроился?
- Что он хотел подарить Дюймовочке?
5. Составление предложений по двум опорным картинкам.
Незнайка – снежинки (Незнайка решил подарить Дюймовочке снежинки).
Снежинки – шляпа (Незнайка набрал много красивых снежинок в шляпу).
Незнайка – Дюймовочка (Незнайка решил подарить снежинки Дюймовочке).
Шляпа – вода (Но снежинки растаяли, и в шляпе оказалась вода).
6. Динамическая пауза. Координация речи с движением.
Снег кружится,
Снег кружится,
Белая вся улица.
Собрались мы все в кружок,
Разлетелись как снежок.
7. Игра с мячом. «Дополни предложения».
Это было … (зимой).
Приближался праздник … (Новый год).
В этот праздник все дарят друг другу … (подарки).
Незнайка тоже решил сделать подарок … (Дюймовочке).
С неба падали … (снежинки).
Он вышел на … (улицу).
Незнайка снял шляпу и долго – долго стоял на … (морозе).
Незнайка набрал много красивых … (снежинок).
Он понес их домой … (Дюймовочке).
Дюймовочка стояла около ёлки и ждала … (подарок от Незнайки).
Радостный Незнайка перевернул … (шляпу).
Но вместо снежинок из шляпы полилась … (вода).
Забыл Незнайка, что снежинки в комнате … (тают).
8. Составление рассказа детьми по цепочке.
9. Пересказ рассказа детьми полностью.
10. Составление рассказа от имени Незнайки.
Педагог берет шляпу Незнайки, одевает её на голову ребенка. Просит представить, что он Незнайка и от его имени рассказать, что же с ним произошло.
11. Аналогично составляется рассказ от имени Дюймовочки.
12. Итог.
- О ком мы сегодня составляли рассказ?
- Как можно было бы озаглавить этот рассказ?
- Как вы думаете это веселая или грустная история?
Литература:
- Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Формирование и развитие связной речи. — СПб., 1999.
- Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. — СПб., 2005.
