Конспект НОД по развитию речи в средней группе для детей с ТНР «Дикие животные весной»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированной направленности №7 «Антошка»
Разработала: учитель-логопед высшей квалификационной категории Сущенко М.В. г. Урай, 2022г.
Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде, образе жизни в весенний период, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные». Обучение составлению рассказа по схемам. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительными суффиксами, согласование прилагательных с существительными).
Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, речевого слуха, общих речевых навыков (зрительного внимания и восприятия, мышления, творческого воображения), координации речи с движением, общей, тонкой и артикуляционной моторики.
Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование. Фигурки животных, макеты леса, схемы (алгоритм описания животного), мягкая игрушка солнышко, тетради по количеству детей, карандаши, мяч, проектор, ноутбук, упражнение из коллекции игр «Времена года», смайлики.
Предварительная работа. Просмотр слайдов с изображениями диких животных наших лесов и их детенышей, беседа о жизни диких животных весной. Разучивание пальчиковой гимнастики «Белка». Чтение сказки «Наводнение», ознакомление со схемой описания животного. Заучивание загадок о диких животных, разучивание пальчиковой гимнастики «Есть у каждого свой дом».
Ход НОД
I.Организационный момент. Дети входят в комнату. Встают в круг, выполняют действия по тексту за логопедом.
- **
Солнышко, солнышко
Золотое донышко
Гори, гори ясно
Чтобы не погасло.
Побежал в лесу ручей,
Прилетели сто грачей,
А сугробы тают, тают.
А цветочки подрастают.
Логопед:
- О каком времени года говорится в стихотворении? (О весне)
- Какие признаки весны вы знаете? (Солнце светит ярче, снег тает, на крышах висят сосульки, птицы прилетают из теплых стран, люди надевают легкую одежду и т.д.).
- Что делают животные весной? (Просыпаются)
-Вы хотите оказаться в весеннем лесу и узнать, как просыпаются животные? (Да)
- Тогда закрывайте глазки. (Звучат звуки весеннего леса. Логопед предлагает детям открыть глаза).
- Мы с вами оказались в лесу. Я приглашаю вас на прогулку по весеннему лесу.
II. Основная часть
1. Составление рассказов о животных.
(Логопед обращает внимание детей на нору).
Логопед: — Отгадайте загадку:
Длинноухий очень ловко
По утрам грызет морковку.
Он от волка и лисы
Быстро прячется в кусты.
Кто такой он, этот серый,
Что несется кувырком?
Летом сер, зимою — белый,
Он, скажите, вам знаком?
Дети: — Заяц
Логопед: — Правильно. Давайте расскажем, как заяц живет весной. (Логопед предлагает детям опираться на схему).
Логопед:
Серый, страшный и зубастый
Произвел переполох.
Все зверята разбежались.
Напугал зверят тех…
Дети: — Волк.
Логопед: — Правильно. Давайте расскажем, как волк весной выживает в лесу.
(Логопед предлагает детям опираться на схему).
Логопед:
Эта рыжая плутовка
Ловит мышек в поле ловко.
Хоть похожа на собаку,
Никогда не лезет в драку.
Нет хитрей её в лесу
И узнали мы…
Дети: — Лису.
Логопед: — Правильно. Давайте расскажем, как лиса весной охотится.
(Логопед предлагает детям опираться на схему).
Логопед:
В яме спит зимою длинной,
Но, чуть солнце станет греть,
В путь за медом и малиной,
Отправляется …
Дети: — Медведь.
Логопед: — Правильно. Давайте расскажем, что делает медведь весной.
(Логопед предлагает детям опираться на схему)
Логопед: — Рыжий маленький зверёк,
По деревьям прыг да скок.
Он живёт не на земле,
А на дереве в дупле.
Рыжий хвостик тут и там
Промелькнул вдруг по кустам
Смотрит в след ей девочка,
Знает это…
Дети: — Белка.
Логопед: — Правильно. Давайте расскажем, как белка весной живет в лесу.
(Логопед предлагает детям опираться на схему).
Логопед: — Кто колюч? Живет в лесу?
Не боится он лису,
От нее он не бежит,
В клубок свернется и лежит
Не видать ни глаз, ни ножек.
Вы узнали? Это …
Дети: — Ежик.
Логопед: — Правильно. А что мы знаем о жизни ежика в лесу весной?
(Логопед предлагает детям опираться на схему).
3. Динамическая пауза
ЗВЕРИНАЯ ЗАРЯДКА
Раз — присядка, два прыжок
Это заячья зарядка
А лисята, как проснуться,
Любят долго потянуться,
Обязательно зевнуть,
Ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнут
И легонечко подпрыгнут
Ну а мишка косолапый,
Широко расставив лапы,
То одну, то обе вместе.
Долго топчутся на месте.
А кому зарядки мало –
Начинаем все сначала.
4. Игра с мячом «Назови детенышей диких животных».
Логопед: — Весной у диких животных появляются детеныши. (Логопед бросает мяч детям, дети отвечают и возвращают мяч логопеду.)
У зайчихи – зайчата
У лисицы – лисята
У медведицы – медвежата
У волчицы – волчата
У ежихи – ежата
У бельчихи – бельчата
5. Работа в тетради
Логопед:
- Откройте тетради.
- Кто это? (Заяц)
- Без чего заяц? (Без уха)
-Дорисуйте зайцу ухо.
- Кто это? (Медведь)
- Без чего медведь? (Без лапы)
-Дорисуем медведю лапу.
- Без чего лиса? (Без хвоста)
-Дорисуйте лисе хвостик.
- Без чего ежик? (Без иголок)
- Дорисуйте ежику иголки и раскрасьте животных.
6. Итог
Логопед: — Наше путешествие подошло к концу, нам пора возвращаться в детский сад. Закрывайте глазки. (Звучит музыка. Дети открывают глаза).
- Ребята, где мы сегодня с вами побывали? (В лесу)
- Для чего мы отправились в такое дальнее путешествие? (Чтобы узнать, как встречают весну дикие животные).
- Что интересного мы узнали о жизни животных? (Ответы детей)
- Вы большие молодцы! (Логопед хвалит детей).
