Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию в подготовительной группе «Путешествие в картинную галерею».
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 26»
Воспитатель I категории: Иванова Наталья Викторовна
Цель: Развитие связной речи, через составление рассказов по пейзажным картинкам.
Задачи:
- Продолжать закреплять умение у детей составлять рассказ по пейзажным картинкам посредством плана – схемы через работу в малых группах;
- Развивать умения внимательно рассматривать картину, замечать детали на картине посредством задаваемых воспитателем вопросов;
- Воспитывать эстетическое отношение к природе через пейзажные картины
- Воспитывать коммуникативные умения детей через совместное составление рассказов по пейзажным картинкам.
Виды деятельности:
Игровая, коммуникативная, продуктивная.
Средства реализации:
Познавательная литература «Весенняя сказка», аудиозапись «мелодия весны», план-схема поиска частей разрезных картинок, клей, цветной картон, игры малой подвижности, неоформленный материал.
Форма реализации:
Коллективная, индивидуальная, работа малыми подгруппами.
Планируемый результат:
Дети с опорой на карту-схему найдут и соберут разрезные картинки. Сделают элементарные умозаключения:
«Весной солнце светит ярче, греет теплее, чем зимой, поэтому тает снег, бегут ручьи, появляются сосульки, прилетают перелётные птицы и цветут первоцветы».
Методы и приёмы:
Наглядный: План-схема, разрезные картинки.
Словесный: Беседа, составление предложений, мелодия весны звуковое сопровождение, собственные умозаключения.
Практический: поиск разрезных картинок по плану-схеме, игры малой подвижности, составление целого из частей.
Педагогические технологии: Постановка проблемной ситуации.
Методы, повышающие познавательную и эмоциональную активность:
Игровые ситуации, вопросы, предположения.
Материалы: Аудиозапись — звуки весны, схемы, картины с пейзажем
