Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Каширина Людмила Михайловна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 10 January 2017; Hits: 6119

Конспект занятия по речевому развитию в младшей группе «Посуда»

Автор: Каширина Людмила Михайловна Воспитатель ГБОУ Школа № 1212, 1 категория г. Москва.

Цели:

Развитие дифференциации слухового и зрительного восприятия; развитие целостного восприятия предмета.
Развитие ощущений движения органов дыхания
Расширение лексического запаса на счет введения новых слов: блюдце, тарелка
Воспитание слухового внимания
Формирование глагольного словаря: возьми, взял, положи, кладешь, кладу
Воспитание подражательности, развитие общей моторики, эмоционально- выразительных движений.

Материал: комплект игрушечной посуды; легкая игрушка; предметные картинки с изображениями посуды.

Ход занятия

Игра «Чего не хватает»

Details: Written by: Трушнина Л. В., Туралева Ю.Г., Баронина Ю.А., Мальченко В.А.; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 12 January 2017; Hits: 7418

Формирование развития речи детей дошкольного возраста посредством мнемотехники. (Методическая разработка)

Исполнитель:

Туралева Юлия Геннадьевна,
Баронина Юлия Александровна,
Мальченко Василина Анатольевна,
Трушнина Любовь Владимировна

МБДОУ «Д/С №28», г.Анжеро-Судженск

С вступлением в силу ФГОС ДО стали предъявляться требования к результатам освоения программы в виде целевых ориентиров дошкольного образования. На этапе завершения дошкольного образования воспитанник должен хорошо владеть устной речью, выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств, желаний. Речевое развитие по-прежнему остается наиболее актуальным в дошкольном возрасте. Основная цель ФГОС ДО речевого развития это формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком.

Details: Written by: Ефремова Т. И., Холодик М. Ю., Ильина С. С.; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 17 January 2017; Hits: 8515

Конспект организованной образовательной деятельности для средней группы (4-5 лет) Тема: «Посуда»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 1034» (ГБОУ Школа № 1034)

Название организованной образовательной деятельности: развитие речи

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная деятельность.

Details: Written by: Рыбакова Ольга Николаевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 18 January 2017; Hits: 2947

Путешествие в сладкую коричневую страну

Художественно – речевое развлечение для детей подготовительных групп.

Подготовили и провели логопед Рыбакова О. Н., рук – ль ИЗО деят – ти Сошникова Е. С.

Интегрированное занятие "логопедия + изодеятельность" Путешествие по Коричневой стране.

Цель: развивать речь и творческие способности средствами изобразительной деятельности.

Details: Written by: Конечная Ирина Николаевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 24 January 2017; Hits: 6692

Статья "Влияние речи взрослых на речевое развитие ребенка"

Наиболее важным средством связи ребенка с окружающим миром является речевое общение. Речь ребенка-не врожденная способность, она формируется под влиянием речи взрослых и во многом зависит от нормального речевого окружения и достаточной речевой практики. Необходимым условием для развития речи ребенка является образец для подражания. Если ребенок растет среди глухонемых, то он, имея сохранный слух, остается немым, так как у него нет образца для подражания. Дети учатся говорить так, как говорят окружающие их взрослые.

Details: Written by: Хохлова Ольга Александровна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 24 January 2017; Hits: 5365

Развитие речевого слуха у детей старшего дошкольного возраста в дидактических играх и упражнениях

Хохлова Ольга Александровна, воспитатель МДОУ № 136 г. Мурманска

Речевой слух — понятие широкое. Развитие речевого слуха предполагает:

развитие фонематического слуха — умения дифференцировать все звуки (фонемы) родного языка и различать смысл слов, близких по звучанию (уточка — удочка, дом — дым).
развитие слухового внимания – умения определять на слух то или иное звучание и направление звука.
развитие звуковысотного слуха — способности слышать отличаются звуки по высоте или нет.
развитие темпа и ритма речи, основанных на способности правильно слышать и воспроизводить ритмический рисунок слова, его акцентно-слоговую структуру (особенности звукового строения слова, зависящие от количества слогов и места ударного слога) в единстве с темпом речи.

Details: Written by: Соколова Евгения Анатольевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 26 January 2017; Hits: 3745

Развитие речи детей младшего дошкольного возраста через познание мира природы

Автор: Соколова Е.А.

Речь – чудесный дар природы – не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы малыш начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. Обучение дошкольников родному языку правомерно рассматривается как одна из центральных педагогических задач. Язык – это средство общения и познания, и является важнейшим условием ознакомления детей с культурными ценностями общества.

Речь сопровождает практически каждую деятельность ребенка, совершенствуя и обогащая её. Речь – одна из важнейших линий развития ребенка. Благодаря родному языку малыш входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими людьми. Речь помогает понять друг друга, формирует взгляды и убеждения, а также играет огромную роль в познании мира, в котором мы живем.

Details: Written by: Киселёва Анна Викторовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 28 January 2017; Hits: 6554

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Доброты»

Автор Киселёва Анна Викторовна Воспитатель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 13 г.Лысково Нижегородская область

ОО «Речевое развитие» Старший возраст

Задачи:

Упражнять детей в подборе слов со сходным значением (вежливые слова), с противоположным значением.
Закреплять навык подбора фраз, ритмически и интонационно продолжающих заданное предложение.
Знакомить с разными способами образования слов.
Совершенствовать диалогическую форму речи, поощрять попытки высказывать свою точку зрения.
Развивать логическое мышление, внимание, память.
Воспитывать доброту, вежливость, уважение, дружеские взаимоотношения между детьми, уважительное отношение к окружающим.
Расширять словарный запас

Предварительная работа