Проект «Игры народов России»
Разработали и провели: воспитатели МАДОУ г.Томска Черепанова М.В. Хавелева М.С.
Паспорт проекта
Вид проекта: познавательно-игровой, практико-ориентированный, краткосрочный (3-4 недели).
Участники: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.
Актуальность
В современном дошкольном образовании наблюдается дефицит живого, межпоколенческого общения. Дети все больше времени проводят за гаджетами, утрачивая интерес к традиционным формам досуга — коллективным играм, требующим непосредственного контакта и взаимодействия.
Игры народов России несут в себе многовековую мудрость: они развивают ловкость, смекалку, выдержку, умение действовать в команде. При этом многие из них забыты и не знакомы современным дошкольникам. Проект позволяет вернуть эти игры в детский опыт, одновременно решая задачу воспитания уважения к культуре разных народов, населяющих Россию. Кроме того, активное вовлечение родителей в процесс изучения и презентации игр укрепляет детско-родительские отношения и возрождает традицию семейного досуга.
Новизна
Новизна проекта заключается в интеграции подходов:
- Принцип «семья — эксперт». Родители выступают не в роли наблюдателей, а в роли носителей и трансляторов культурного опыта. Вместе с ребенком они исследуют традиционные игры одного из народов России, затем становятся ведущими этой игры для всей группы.
- Жанровое разнообразие. Проект охватывает не только подвижные игры (бег, прыжки, ловкость), но и настольные, словесные, обрядовые игры, что позволяет учитывать индивидуальные особенности и интересы разных детей.
- Создание «Библиотеки игр». По итогам проекта оформляется картотека с описанием правил, фотографиями и видеозаписями процесса, доступная для использования в любой момент.
Цель
Формирование у старших дошкольников интереса к культурному наследию народов России через знакомство, освоение и самостоятельное воспроизведение традиционных игр.
Задачи проекта по образовательным областям
1. Познавательное развитие
- Познакомить детей с традиционными играми народов России (русских, татар, якутов, дагестанцев, чувашей и др.).
- Сформировать представление о том, что игры отражают природные условия, быт и характер народа (например, оленеводство у ненцев, коневодство у башкир).
- Развивать умение ориентироваться на карте России, находить регионы проживания народов, чьи игры представлены.
- Формировать первичные представления о культурном многообразии Российской Федерации.
2. Речевое развитие
- Активизировать монологическую речь: учить детей самостоятельно объяснять правила игры, последовательность действий и условия победы.
- Обогащать активный словарь терминами, связанными с играми и национальной культурой (названия атрибутов, действий, народов).
- Развивать диалогическую речь в процессе обсуждения хода игры, подведения итогов, выражения согласия/несогласия с правилами.
- Формировать умение задавать уточняющие вопросы ведущему и отвечать на вопросы сверстников.
3. Социально-коммуникативное развитие
- Формировать навыки коллективного взаимодействия: умение договариваться, соблюдать очередность, действовать по правилам.
- Воспитывать уважение к культуре разных народов, формировать основы толерантного поведения.
- Развивать умение достойно принимать проигрыш и радоваться победе других, формировать основы соревновательной этики.
- Укреплять детско-родительские отношения через совместную подготовку и презентацию игры.
- Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх (соблюдение дистанции, правил перемещения).
4. Художественно-эстетическое развитие
- Развивать интерес к оформлению игровых атрибутов: знакомить с национальными орнаментами, цветовыми решениями, формой традиционных игровых предметов.
- Стимулировать совместное творчество детей и родителей при изготовлении атрибутов для игры (маски, тюбетейки, ленты, палки с росписью).
- Развивать чувство ритма и музыкальный слух через игры с пением, хороводы, игры под национальную музыку.
- Воспитывать эстетическое восприятие народного творчества через знакомство с декоративно-прикладным искусством, связанным с играми.
5. Физическое развитие
- Развивать основные физические качества: ловкость, быстроту, координацию движений, выносливость, силу.
- Формировать правильную осанку и укреплять опорно-двигательный аппарат через подвижные игры и эстафеты.
- Развивать мелкую моторику рук через настольные игры (бирюльки, тобит, игры с мелкими предметами).
- Учить соблюдать двигательный режим, чередовать активность и отдых в процессе игровой деятельности.
- Формировать навыки пространственной ориентации в коллективных подвижных играх.
Данные задачи реализуются в комплексе на всех этапах проекта и обеспечивают целостное развитие личности ребенка в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Ожидаемые результаты
- Дети познакомятся с традиционными играми не менее 5 народов России.
- У детей сформируется устойчивый интерес к игровой деятельности как альтернативе гаджетам.
- Каждый ребенок освоит навык объяснения правил игры и выступления в роли ведущего.
- Будет создана «Библиотека игр народов России» (картотека с описанием, фото и видео).
- Повысится степень вовлеченности родителей в образовательный процесс.
- Укрепится чувство общности и единства в группе.
Этапы реализации проекта
1 этап. Подготовительный
1. Деятельность педагога:
- Разработка положения проекта, конспектов занятий.
- Подбор списка игр разных народов России (с учетом возраста детей и доступности инвентаря).
- Подготовка карты России, флажков или символов для отметок.
- Информирование родителей о проекте, объяснение формата участия.
- Создание мотивации у детей (беседа «Как играли наши бабушки и дедушки?»).
2. Деятельность родителей:
- Знакомство со списком игр, выбор одной игры вместе с ребенком.
- Изучение правил, истории, традиционного инвентаря игры.
2 этап. Основной — презентационный
Блок 1. Изготовление атрибутов для игр
1. Деятельность семьи (дома):
- Родители вместе с ребенком изготавливают необходимые атрибуты для выбранной игры: маски животных, национальные головные уборы (тюбетейка, кокошник), игровые предметы (палки, веревки, мешочки, платки), элементы костюмов.
- Используются доступные материалы: картон, ткань, бумага, природный материал, краски.
- В процессе изготовления родители рассказывают ребенку о значении орнаментов, цветов, формы атрибутов в культуре данного народа.
2. Деятельность в группе (коллективное творчество):
- Педагог организует мастерские, где дети совместно изготавливают универсальные атрибуты для игр, которые будут использоваться многократно (например, расписывают деревянные палочки для якутской игры, шьют мешочки для чувашской игры).
- Дети украшают маски животных аппликацией, рисуют национальные узоры на картонных элементах.
- Создается «Коробка игр народов России» — специальное хранилище для всех изготовленных атрибутов, доступное детям в любое время.
Совместное изготовление масок и игровых предметов решает сразу несколько задач:
- Развивает мелкую моторику и творческие способности.
- Углубляет понимание культуры народа через практическую деятельность.
- Создает эмоциональную связь ребенка с игрой, повышает гордость за результат своего труда.
- Обеспечивает группу наглядным и функциональным материалом для многократного использования игр в будущем.
- Подготовка атрибутов (при необходимости — изготовление своими руками).
Блок 2. Презентация и проведение игр
Ежедневная структура:
- Утро: ребенок-ведущий (с помощью родителя) кратко рассказывает о народе, чью игру он представляет, демонстрирует изготовленные атрибуты, объясняет правила.
- Основная деятельность: проведение игры со всей группой. Ведущий (сначала вместе с родителем, затем самостоятельно) организует процесс, раздает маски и атрибуты, объясняет движения.
- Вечер: рефлексия — обсуждение, что понравилось, что было сложным, какие атрибуты запомнились, хотели бы повторить игру.
Вариативные форматы игр:
- Подвижные игры на улице или в зале (например, якутская игра «Перетягивание палки», русская «Ручеек», татарская «Тюбетейка»).
- Настольные игры (например, хакасская «Тобит», русские «Бирюльки», «Волчок»).
- Игры-эстафеты, игры с пением, хороводные игры.
Блок 3. Сопровождение проекта
- На карте России отмечается флажком регион проживания народа, чья игра была представлена.
- Ведется видеосъемка и фотографирование процесса изготовления атрибутов и проведения игр для создания «Библиотеки игр».
- Организуется мини-выставка «Атрибуты своими руками», которая обновляется после каждой презентации.
3 этап. Заключительный
Итоговые мероприятия:
- Фестиваль «Игры народов России» — дети самостоятельно выбирают и проводят понравившиеся игры для ребят из других групп.
- Создание «Библиотеки игр»: оформление картотеки с описанием правил, QR-кодами на видео, фотографиями.
- Итоговая выставка атрибутов к играм, изготовленных руками родителей и детей.
- Награждение участников благодарностями и грамотами.
Анализ результатов:
- Беседа с детьми: «Какая игра запомнилась больше всего?», «Какую игру ты научился объяснять другим?»
- Анкетирование родителей: оценка вовлеченности, удовлетворенности проектом.
- Фиксация достигнутых результатов (фотоотчет на сайт/в Мах-канал).
Итоги проекта (прогнозируемые)
По завершении проекта у детей сформируется не только знание конкретных игр, но и понимание того, что у каждого народа есть своя культура, которая проявляется в том числе в играх. Родители отметят повышение интереса детей к совместному семейному досугу, желание делиться новыми знаниями со сверстниками. Созданная «Библиотека игр» станет методической копилкой группы, которую можно использовать ежедневно для организации активного и осмысленного досуга детей.
