Декоративно-прикладное искусство, как средство приобщения детей дошкольного возраста к культуре и традициям народов России.
- Иванова Анна Александровна, воспитатель
- Семенцова Ирина Александровна, воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 120» г.о. Самара
Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину – задача особенно актуальная сегодня. Она не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры, создаваемой веками громадным количеством поколений и закрепленной в произведениях народного искусства.
В дошкольном возрасте дети наиболее восприимчивы к красоте и гармонии. Именно поэтому прикосновение к народному творчеству через рисование, лепку, аппликацию, конструирование из природных материалов, позволяет им не только развить мелкую моторику и творческое воображение, но и начать осознавать уникальность и неповторимость каждого народа, населяющего Россию. Изучение ярких узоров хохломы, нежных переливов гжели, звонкой радости дымковской игрушки, самобытности вологодского кружева – всё это становится для детей настоящим открытием, способом выразить свои эмоции и впечатления.
Еще Ушинский К. Д., выдвигая принцип народности, говорил о том, что «Воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным». Он считал фольклор блестящим средством раскрытия национальной самобытности и формирование патриотических чувств.
Народное декоративное искусство – часть национальной культуры. В нем появляются лучшие черты народа, общечеловеческие ценности: гуманизм, оптимизм, мудрость, смелость, извечное стремление к красоте.
В своей работе я хочу поделиться опытом приобщения детей к народной культуре, при помощи декоративно-прикладного искусства.
Цель: приобщение детей к истокам отечественной народной культуры.
Задачи: — познакомить детей с элементами материальной культуры, включающей в себя знакомство с жилищем, предметами быта, орудиями труда, одеждой, национальными блюдами;
- прививать интерес к духовной культуре народа через обычаи, праздники, обряды, народное искусство
- формировать общечеловеческие нравственные качества
- воспитывать творческую личность, осознающую свои корни, национальные истоки
- привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение русских народных подвижных игр, знакомство с календарными праздниками, их обычаями и традициями.
В процессе приобщения детей к декоративно-прикладному искусству важно сформировать:
- интерес к формам народного искусства
- обучать детей изображать элементы различных видов росписей, создавать композиции, передавать колорит.
Наша работа включает в себя различные виды деятельности: рисование, лепку, аппликацию, конструирование. Особое внимание уделяется изучению и воплощению элементов известных русских народных промыслов, таких как хохлома, гжель, дымковская игрушка, филимоновская, городецкая роспись. Дети с удовольствием знакомятся с их цветовой гаммой, узорами, символикой, пытаясь воспроизвести их в своих работах.
На занятиях:
- рассматриваем предметы декоративно-прикладного искусства, репродукции и открытки
- беседуем об истории дымковской и филимоновской игрушки, изучаем особенности росписей по альбомам
- организуем экскурсии, обсуждаем роль изделий в народной жизни и рассказываем о мастерах.
Эффективным инструментом обучения стали медиаресурсы: где дети через просмотр слайдов, презентаций, знакомятся с произведениями декоративно-прикладного искусства, с видами и элементами различных росписей.
Ещё один метод — создание лэпбуков, где дети получают знания не в готовом виде, а добывают их и накапливают в процессе собственной познавательно – исследовательской деятельности. Мы разработали лэпбуки на темы:
- «Русская народная культура и быт»
- «Моя Россия — моя Родина»
- «Матрешка»
- «Народные национальные костюмы России».
Широко использую в работе по приобщению детей к устному народному творчеству фольклор во всех его проявлениях (сказки, пословицы, поговорки, загадки, песенки, частушки, хороводы и т.д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности.
Народные праздники: «Масленица», «Пасха», «Рождественские колядки», объединяют разные виды фольклора и помогают детям ощутить связь с народом, освоить исторические обычаи и раскрыть творческий потенциал.
Народные игры: « «У медведя во бору», «Гуси-гуси», «Ручеек», «Каравай», «Заинька», «Веснянка». Они знакомят дошкольников с культурным наследием и традициями российских народов. Через хороводы, заклички, считалки и подвижные игры дети познают многообразие культур России.
Посещение выставок и музеев дает возможность увидеть подлинные образцы народного искусства, прикоснуться к истории и ощутить атмосферу прошлых эпох.
Большое значение в приобщении детей к русской народной культуре имеет работа с родителями. С ними проводятся беседы, дискуссии, консультации по теме. Родители принимают участие в организации экскурсий в краеведческий музей, в организации «Мини-музеев». А также вместе с детьми создают своими руками кукол Масленица, костюмы, кокошники.
Таким образом, дети получают первичные представления о культуре и ее истории, о роли музеев в сохранении культурных ценностей русского народа. Имеют представление о русских традициях и праздниках. У детей появляется интерес к русским народным подвижным и хороводным играм, к русской народной культуре в целом.
Приобщая детей к истокам русской национальной культуры, мы развиваем личность каждого ребенка, который, надеемся, будет носителем черт русского характера, русской ментальности, так как только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее. А народ, не передающий все самое ценное из поколения в поколение, — народ без будущего.
