Конструкт непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Спешим на помощь друзьям»
Педагог: Быкова Елена Сергеевна
Форма: Путешествие, Вид: итоговое занятие, Тип: Комплексное
Планируемый результат: Проявляет интерес с познавательно — исследовательской деятельности, различает, называет геометрические фигуры и знает их отличительные особенности; умеет считать в пределах 5, может соотнести цифру с количеством предметов; знает особенности времен года, может назвать их в определенной последовательности; может устанавливать связь между животными организмами и средой их обитания, объяснить, чем это обусловлено; может образовать слово по аналогии, подбирать слова антонимы.
Цель: Уточнить, закрепить и обобщить знания детей.
Задачи:
Познание:
- Закрепить навыки счета в пределах 5 в практической деятельности
- Закрепить умение соотносить цифру с количеством предметов
- Закрепить умение различать, называть и сравнивать геометрические фигуры
- Закрепить и уточнить знания о временах года, умение называть их в определенной последовательности.
- закрепить умение устанавливать связь между животными организмами и средой их обитания, объяснить, чем это обусловлено
Коммуникация:
- упражнять детей в подборе слов антонимов:
- способствовать развитию связной устной речи; умению отвечать на вопросы полным ответом.
Здоровье:
- развивать основные психические процессы: память, внимание, образное мышление
- коррекционная работа: развивать глазодвигательные функции, фиксацию взора, укрепить мышцы глаз.
Социализация:
- воспитывать культуру поведения и умение выполнять поставленную задачу в коллективе.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие (сенсорика, ФЭМП, Ознакомление с природой); Развитие речи, Физическое развитие (Здоровье); Социально-коммуникативное развитие (игровая деятельность).
Методы: словесный (загадки, беседа-диалог), наглядный (иллюстрации, ТСО), практический (вся деятельность детей), игровой (воображаемая ситуация)
приемы: вопросы, указания, пояснение, пед. оценка, беседа; создание игровой ситуации, загадывание и отгадывание загадок.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная.
Дидактические средства: набор геометрических фигур для каждого; иллюстрации с временами года; карточки — пазлы с изображением цифр и предметов; иллюстрации с животными и местами их обитания; компьютер с фонограммой голоса; музыка на тему космоса; изображение планеты; волшебное яблоко для угощения.
|
Этапы деятельности |
Деятельность воспитателя |
Деятельность детей |
|
1.Организационный момент. Задача: Собрать внимание детей и настроить на предстоящую работу |
Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки и улыбнитесь друг другу. Отлично! А теперь вдохнули глубоко и выдохнули. Покажите мне пальчики правой руки, пальчики левой. Давайте подружим их. (координацию движение и развитие мелкой моторики, развитие памяти). Дружат в нашей группе девочки и мальчики. Мы с тобою сдружим маленькие пальчики. 1, 2, 3, 4, 5! Начинаем счет опять: 1, 2, 3, 4, 5! Вот и кончили считать. |
Встают в круг и берутся за руки Выполняют пальчиковую гимнастику |
|
2. Проблемная ситуация ФЭМП и продуктивная конструктивная деятельность Задача: закрепить умение узнавать, называть и геометрические фигуры, сравнивать их по отличительным признакам; создавать из геом. фигур соответствующий образ ФЭМП Задача: Закрепить прямой счет в пределах 10 и обратный счет в пределах 5 Формирование Целостной картины мира. Ознакомление с природой Задача: Закрепить знания о временах года, умение называть их в определенной последовательности. Гимнастка для глаз. Задача: укрепление мышц глаз, профилактика остроты зрения, снятия напряжения ФЭМП. Задача: Закрепить умение соотносить цифру с количеством предметов. Динамическая пауза. Задача: смена видов деятельности, снятие мышечного напряжения Коммуникация. Задача: Закрепить умение подбирать слова антонимы. Формирование Целостной картины мира. Ознакомление с природой Задача: Закрепить знания о среде обитания животных. Подведение итога занятия. |
Неожиданно раздается внеземной голос.Внимание, внимание кто нас слышит? Просим о помощи. Мы жители планеты - Марс. Нашу планету захватили космические пираты. Просим помощи, спасите нас! Спасите нас! -Ребята, кажется, нужна наша помощь. ---Поможем жителям планеты Марс? -Только на чем мы можем отправиться в космос? -А из чего можно сделать ракету? -Я вам предлагаю сделать ракету из геометрических фигур. -Из каких геометрических фигур можно построить ракету? -Молодцы, давайте пройдем за столы и каждый смастерит свою ракету из геометрических фигур. -Игорь, какие геометрические фигуры ты использовал для ракеты? Что общего у прямоугольника и квадрата? -Артем, какие геометрические фигуры ты использовал? Чем отличаются квадрат и круг -Молодцы, а сейчас выходите из-за столов будем готовиться к посадке. Наш путь будет не легок, предстоит пройти много различных испытаний вы готовы? Возьмитесь за руки. Давайте посчитаем членов экипажа. И начинаем обратный отсчет по очереди: 5-4-3-2-1 пуск. Звучи музыка космическая -Вот мы и прибыли на планету Марс -Посмотрите какая она красивая, Ой что это происходит? это все проделки пиратов. (изображение планеты) -Ой, какой - то пакет с пиратским символом. Давайте посмотрим, что в нем? КОНВЕРТКИ С ЗАДАНИЯМИ ПОД ЦИФРАМИ Неожиданно звучит глосс пирата:“Ха-ха-ха- ничего у вас не получиться! Вы не справитесь с нашими заданиями, а значит, мы не отдадим вам планету” -Это мы еще посмотрим. 1конвертк 1.задание. 1Задание «Загадки и отгадки» ü Я раскрываю почки в зеленые листочки Деревья одеваю, посевы поливаю. (весна) Диалог об особенностях времени года. ü Я, соткана из зноя, несу тепло с собою. Я реки согреваю, Купайтесь! – приглашаю (лето) ü Снег на полях, лед на реках, Вьюга гуляет, когда это бывает? (зима) ü Несу я урожай, поля вновь засеваю, Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю, Осень) - Сколько времен года? (4) Надо разложить по порядку все времена года. -Молодцы! Уже освободили часть планеты (открывается кусочек планеты) Эх какие детки умные! Все равно вы не справитесь со следующим заданием. А вот мы сейчас посмотрим. 2.Игра «Собери правильно» - соединить цифру с карточками, на которой количество предметов. - с какой карточкой соединили цифру1? (карточка с космонавтом) - цифру 2? (карточка с двумя звездочками) - цифру 3? (карточка с тремя ракетами) - цифру 4? (карточка с планетами) - Физ. пауза. Всё оставим мы в порядке: Книги, ручки и тетрадки. Я сегодня ваш пилот, Все на старт! Готовы, дети? Полетим мы на ракете. Улыбнёмся мы друг другу И быстрей прогоним скуку. Тайны космоса узнаем, Мы летим быстрее света. На космической ракете. 3.Игра “Подбери противоположное по значению слово” -толстый - тонкий -большой - маленький -грязный - чистый -длинный - короткий -широкий - узкий -грустный - веселый……….. Молодцы! Еще освободили частичку планеты! 4.Игра “Подбери среду обитания” -Посмотрите, кто изображен на картинках? -Что же нам нужно сделать? Кто поможет разобраться? Правильно, надо расселить этих животных по их среде обитания. Посмотрите ребята, мы освободили планету Марс. Пираты: Голос. Ой- е -е- ей, что же делать, дети выполнили правильно все задания, придется освободить жителей планеты и отдать им планету! Простите нас, мы больше не будем хулиганить! Жители: Спасибо вам ребята! У нас на планете растут волшебные яблоки. Мы благодарим вас за помощь и угощаем волшебным яблоком. Ну а нам пора возвращаться в детский сад. Садимся в наши ракеты и начинаем отсчет 5-4-3-2-1 Добро пожаловать в детский сад. -Ребятки вам понравилось наше путешествие? А какое задание понравилось вам больше? Какое задание вам показалось самым трудным? |
На ракете, самолете… Стульчики, кубики, бутылки, конструктор….. Строят ракету из готовых геометрических фигур. Отсчитывают дети Дети отгадывают загадки выделяя признаки и раскладывают картинки с изображением времен года по порядку. . Дети подбирают цифру соответственно количеству изображенных предметов в форме пазлов. На эти слова дети встают около своих парт, выполняют ходьбу на месте. Учитель проверяет осанку учащихся. Руки вверх, потянуться, ладони соединить – над головой, поворачиваемся друг к другу и улыбаемся, руки в стороны, выполняем круговые движения. Ноги на ширине плеч, покачиваем руками вправо - влево, изображая полёт, руки поднимаем вверх и, выполняя круговые движения опускаем вниз. Дети подбирают слова антонимы Дети раскладывают картинки животных по среде обитания. Встают в круг берутся за руки с помощью обратного счета возвращаются в д.сад |
