«Что за прелесть эти сказки?»
Цель: вызвать интерес у детей к игре в шахматы через сюжеты знакомых сказок.
Образовательная задача: уточнить и систематизировать имеющиеся у детей знания о сказках, об особенностях сказочного жанра; познакомить детей с волшебным миром шахмат, с особенностями шахматной доски, некоторыми терминами, используемыми в шахматах – горизонталь, вертикаль, диагональ; дать первоначальные представления о шахматных фигурах; познакомить с названиями шахматных фигур, с адресом шахматного поля; обогащать словарь детей – Король, Ладья, Ферзь, Пешка.
Развивающая задача: развивать логическое мышление, ориентацию на плоскости, способствовать развитию внимания, памяти;
Воспитательная задача: воспитывать партнёрские отношения между детьми и взрослыми; развивать умение работать в парах; воспитывать интерес к шахматам, прививать любовь к игре.
Ход НОД:
Я: Здравствуйте, меня зовут Ильмира Рамилевна (протягиваю руку ладонью вверх). А вы по очереди называете свои имена и кладёте на мою ладонь свою руку ладонью вниз.
Дети: …
Я: А теперь давайте поздороваемся – ЗДРАВСТВУЙТЕ! Встаём на квадратики. Ребята, у меня в руках книга со сказками. А вы любите сказки?
Моя любимая сказка – «Дюймовочка», а какая твоя сказка самая любимая, (имя ребёнка)?
Дети: …
Я: Какие сказки бывают?
Уточнить: если сказку написал народ, то это – народные сказки; если сказку написал, то это – авторские.
Я: Чем сказка отличается от рассказа?
Есть волшебство; человеческим голосом разговаривают звери; оживают предметы; есть сказочные герои – Баба Яга, Кощей Бессмертный, Водяной, Леший; в сказках добро всегда побеждает зло.
Я: Сегодня я расскажу вам свою сказку. В некотором царстве, в некотором государстве жили белые и чёрные жители. Жили они дружно, но очень любили соревноваться. Это присказка, а сказка будет впереди!
Слайд 2:
Бум звук!
На экране появляется Пешка:
Ох! В государстве переполох!
Помогите нам друзья!
Появились странные дома!
Кто в них живёт мы не поймём,
Я: Ребята, ну что, поможем жителям чёрно-белого государства? Посмотрите, вон там виднеются дома! Пойдёмте поищем там!
Направляю детей к пирамиде.
Дети ищут картинки со сказочными домами и встают обратно на свои места.
Я: (Имя ребёнка), из какой сказки твой домик? (с каждым проговорить).
Слайд 3:
На экране появляется Пешка:
Наш чёрно-белый дом,
И много-много окон в нём.
Я: Кажется, я знаю где такой домик! (Домик стоит на мольберте над шахматной доской). Давайте рассмотрим домик подробнее (встают на ориентиры).
Я: На какую геометрическую фигуру похож дом?
Дети: На квадрат!
Я: Правильно, на квадрат. Ребята, это шахматная доска. Что на ней нарисовано?
Дети: Клетки!
Я: Как располагаются клетки на доске?
Дети: По порядку!
Я: Да, они чередуются. На доске есть линии, которые идут слева направо или справа налево, они обозначаются цифрами, называются такие линии Шахматными горизонталями, всего их 8 (показываю рукой горизонталь). Ещё есть линии, которые идут сверху вниз или снизу вверх, они обозначаются буквами, называются такие линии Шахматными вертикалями, их тоже 8 (показываю рукой вертикаль). Ещё есть косые линии, которые называются шахматными диагоналями (показываю рукой). Запомнили? Мы нашли домик Пешки?
Дети: Да!
Я: Посмотрите, ребята, в сказочном лесу пошёл волшебный дождь и перемешались сказочные герои и шахматные жители. Нам нужно вернуть их на свои места. А поможет нам в этом волшебная гимнастика для глаз! Выполняем движения только глазами, не поворачивая головы. Повторяем за мной:
Любопытная Варвара, смотрит влево, смотрит вправо! А потом наоборот – смотрит вправо и вперёд!
2 раза.
Находить мы будем следующим образом (нажимаю наперсонаж) – Это Спящая красавица из сказки «Спящая Красавица и семь богатырей», она красивая!
Дети играют на Колибри (следить, чтоб дети отвечали полным ответом), остаются только шахматные фигуры.
Я: Ребята, это и есть жители из моей сказки! Давайте с ними познакомимся.
Слайд 4:
На Колибри все шахматные фигуры.
Слайд 5:
На Колибри по одной шахматные фигуры.
Я:Вот Король – он войском правит, соблюдает много правил;
Представляю вам Ферзя – он помощник Короля, у него своя игра – под
контролем вся доска;
Это Слон. Ходит он наискосок, делает большой бросок.
Конь – коварная фигура, прыг да скок и сразу в бок!;
А Ладья-то тяжела, раньше башнею была.
А Пехота, как всегда, впереди идёт она!
Запомнили? Проходите за шахматные доски, вставайте парами. Чтобы наступил полный порядок, нам нужно расселить жителей шахматного государства по их домам.
Я на демонстрационной доске расставляю параллельно с детьми.
Я: Внимание! Я смотрю на первый ряд, по углам Ладьи стоят.
Рядом вижу я Коней, нет фигуры их хитрей.
Меж Коней заключены наши храбрые Слоны.
А ещё два поля есть, а на них Король и Ферзь.
А теперь без спешки, идут на место Пешки.
Отлично! Мы расселили шахматные фигуры по их домикам! Продолжаем дальше наводить порядки! А теперь, ребята, нам нужнопройтись по Шахматному городу и собрать сказочные предметы, которые туда попали по ошибке (раздаю адреса и проходим к напольному полотну, встаём по обе стороны полотна). Нам нужно найти сказочные предметы, а они находятся по адресам, но адресам не простым, а шахматным. Первый адрес найду я. Находим вертикаль А, находим горизонталь цифру 5, находим глазами клетку пересечения и встаём на неё. Кладём на неё карточку и поднимаем …Что же это за сказочный предмет?
Дети: Красная шапочка!
Я: А кому она принадлежит?
Дети: Девочке!
Слайд 6:
На экране появляется Пешка и благодарит детей.
Я: Ну что, ребята, в Шахматном государстве мы порядок навели, нам осталось навести порядок в Сказочной стране.
Проходим к шкатулке Сказок, я достаю содержимое.
Я: У вас в руках находится сказочный предмет, вам нужно найти героя, которому принадлежит этот предмет и его домик собрать свою сказку.
Вопросы воспитателя (как называется сказка?)
Ответы детей.
Я: Ну что, ребята, мы побывали и навели порядок с вами и в Сказочной стране, и в Шахматном государстве. Как зовут жителей Шахматной страны, вы запомнили?
Ответы детей.
Я: Ну что за прелесть эти сказки! Ребята, вы согласны?
