Занятия с детьми

Details: Written by: Магась Виолетта; Category: Занятия с детьми; Published: 17 November 2013; Hits: 4725

Использование пиктограмм при развитии связной речи у детей среднего возраста. Цель: побуждать детей составлять рассказ, выделять главное, отвечать на наводящие вопросы воспитателя;

поощрять самостоятельно найденные сравнения, описания действий персонажа;

развивать зрительное восприятие, наблюдательность, способность вырабатывать правильный темп речи;

формировать культуру поведения, учить пользовавться разными формами вежливости.

Тема занятия, в данном случае, выбираласьв зависимости от тематической направленности недели. Тема недели-

посуда.

Ход занятия:

- К ребятам в гости приходит занимательный персонаж, ну например, Тепа-Недотепа. Он пытается рассказать что-

то деткам но понять его они не могут, потому что говорит он не связно, отдельными словами.

- Ой ничего толком не могу объяснить , лучше я напишу вам- говорит растроенный Тепа и подает воспитателю письмо.

- Но мои детки еще не умеют читать, может ты нам Тепа нарисуешь, то о чем хочешь рассказать.

- Ну конечно, сейчас!

Details: Written by: Татьяна Летучева; Category: Занятия с детьми; Published: 31 August 2013; Hits: 7177

Конспект занятия «Каша – матушка наша» «Каша – матушка наша» (конспект совместной образовательной деятельности   в старшей группе)
Образовательная область: Познание
Цель: Углублять представления о свойствах, качествах и злаковых культур. Формировать представление детей о каше, как о полезном продукте на завтрак. Воспитывать интерес к предметам ближайшего окружения.
Интеграции:
1.     Коммуникация: развивать устную речь, свободное общение с взрослыми и детьми; стимулировать собственные высказывания детей.
2.     Социализация: развитие игровой деятельности детей.
3.     Безопасность: формировать осторожность и осмотрительность во время подвижных игр.
4.     Познание: расширение кругозора детей,
5.     Физическая культура: формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.
6.     Здоровье: сохранение и укрепление физического здоровья, развивать координацию речи с движением, профилактика правильной посадки во время работы за столом.

Details: Written by: Вивчарь Лина Анатольевна; Category: Занятия с детьми; Published: 12 December 2013; Hits: 6959

НОД по ознакомлению с социальной действительностью вторая младшая группа Мой любимый детский сад Воспитатель: Вивчарь Лина Анатольевна
Цель: Расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада.
Показать взаимосвязь между разными видами труда.
Воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада.
Развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения.
Предварительная работа: Экскурсии: на прачечную, на пищеблок, в кабинет медсестры, в музыкальный зал, на спортплощадку.
Беседы о профессиях с использованием иллюстраций.
Загадывание загадок, чтение стихов о профессиях.
Словесная игра « Угадай, какая профессия у человека»
Дидактическая игра «Кому, что для работы нужно»
Рассматривание вопроса «Игра» на родительском собрании.

Details: Written by: Наталья Цветкова; Category: Занятия с детьми; Published: 13 November 2013; Hits: 7861

Занятие в средней группе «Сказочный мир Чуковского» (литературное путешествие) Воспитатель: Цветкова Н.П.
Цель занятия:
- закрепление знаний детей о творчестве детского писателя К. И. Чуковского.
Задачи:
- вспомнить названия и содержание сказок К. И. Чуковского;
- упражнять детей в чтении стихов наизусть;
- активизировать словарный запас детей.
Подготовка к занятию:
- чтение произведений К. И. Чуковского;
- оформление книжной выставки «Сказочный мир Чуковского»;
- заучивание отрывков из произведений.
Оборудование:
- портрет К.И. Чуковского;
- иллюстрации из сказок К. И. Чуковского;
- разноцветные жетоны.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня наше занятие необычное, потому что мы с вами отправляемся в литературное путешествие по страницам сказок Корнея Ивановича Чуковского. Все знают кто такой К.И. Чуковский? (Детский писатель)
Воспитатель показывает портрет К.И. Чуковского.
Как вы думаете, почему его называют детским писателем? (Потому что он писал для детей). Молодцы!
Ребята, а какие произведения К. И. Чуковского вы знаете? (Мойдодыр, Муха-Цокотуха, Тараканище, Путаница, Доктор Айболит, Топтыгин и Лиса, Краденое солнце, Телефон, Чудо-дерево, Федорино горе, Бармалей, Кракодил).

Details: Written by: Скуратович Виолетта Сергеевна; Category: Занятия с детьми; Published: 25 November 2013; Hits: 9119

Конспект занятия по развитию речи для старшей группы на тему «Составление рассказов по пословице «Будешь стараться - всё может удастся» Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы.

Программное содержание:

1. Уточнить представления детей о жанровых отличительных особенностях рассказа от сказки, пословиц;

2. Учить составлять структурно правильно оформленный рассказ в ситуации письменной речи.

3. Учить распутывать предложения-небылицы, заменяя для этого необходимые слова (сказать об этом так, как бывает на самом деле).

Оборудование

Details: Written by: Горнова Татьяна Анатольевна; Category: Занятия с детьми; Published: 15 December 2013; Hits: 4886

Конспект занятия по развитию речи с применением элементов ТРИЗ. Подготовительная к школе группа. «Река – Оживилка».
Цель. Продолжать знакомить детей с приемом «оживление». Снятие психологического напряжения. Развитие речи, воображения, внимания.
Материал. Карта фанталии, фломастеры, зубные щетки (старые и новые), пластилин.
Ход занятия.
Воспитатель. В море впадает река «Оживилка»: все, что попало в эту реку, «оживает» - может думать, говорить. Провожу упражнения «о чем думает предмет, попавший в речку «Оживилка»»?
- Карандаши попали в речку и вдруг стали думать,... о чем они могут думать?
Ответы детей. (Они радуются и думают, какие хорошие ребята рисуют нами...)
Воспитатель. А о чем думают карандаши в коробке?
Ответы детей. (Им скучно лежать... они грустят потому, что ими не рисуют...)
Воспитатель. Можем ли мы изменить их мысли, настроение?
Ответы детей. (Ими нужно рисовать...)

Details: Written by: Гасанова Мая Фируддин-Кызы; Category: Занятия с детьми; Published: 06 December 2013; Hits: 6222

Досуг на тему «День толерантности», проведенный в группе №6
Одной из главных задач современного этапа развития образования является освоение ребѐнком общечеловеческих ценностей, среди которых прогрессивные мыслители всегда выделяли права человека, его свободу, уважение человеческих достоинств, заботу о людях, сострадание, принятие другого человека таким, каков он есть, то, что в работах зарубежных и отечественных учѐных определяется термином «толерантность».
Наше обращение к этой теме связано, прежде всего, еще и с тем, что у нас в детском саду воспитываются дети различных национальностей. Мною, Гасановой М.Ф., была выстроена и реализуется система работы по развитию толерантности дошкольников в процессе ознакомления с правами человека по трем направлениям: с сотрудниками, детьми, родителями. (День Толерантности-16 ноября)

Семьи: Мироновы, Южковские, Арефьевы,- представили Россию.

Details: Written by: Барсукова Ольга Викторовна; Category: Занятия с детьми; Published: 07 November 2013; Hits: 20027

Система сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста Задача детского сада – обеспечить наиболее полное развитие воспитанников с учетом возрастных характеристик на этапе завершения дошкольного образования, подготовить их к обучению в школе.
Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере определяется его сенсорным развитием. Исследования, проведенные психологами, показали, что большая часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения (особенно в первом классе), связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия. В результате возникают искажения в написании букв, построении рисунка, неточности в изготовлении поделок.
Данные диагностики детей младшей группы на начало учебного года показали недостаточность развития у воспитанников сенсорного воспитания, мелкой моторики рук, а также зрительно-моторной координации.
Для улучшения сенсорного развития ребенка необходимо обогащать теорию и практику дошкольного воспитания, т. е. разрабатывать и использовать наиболее эффективные средства и методы сенсорного воспитания в детском саду.