Занятия с детьми

Details: Written by: Чалых Диана Сергеевна; Category: Занятия с детьми; Published: 20 August 2024; Hits: 913

Конспект сюжетно — ролевой игры «Поездка в гости» в средней группе

Цель — обогащение социально-игрового опыта детьми.

Задачи:

Образовательные:

Учить детей действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет
Учить использовать различные предметы-заместители
Обогащать социально-игровой опыт детей по сюжету «Семья», магазин, поездка в гости к бабушке

Развивающие:

Развиватьнесложные сюжеты с 2-3 ситуациями (посещение магазина, приезд в гости к бабушке);
Развивать словарный запас;
Развивать диалогическую речь детей.

Details: Written by: Опейкина Ольга Владимировна Зыкина Любовь Александровна; Category: Занятия с детьми; Published: 19 August 2024; Hits: 786

Настольная игра с элементами ТРИЗ «Весёлое путешествие»

Л. А. Зыкина Воспитатель МАДОУ «ДС №453 г. Челябинска»
О. В. Опейкина Воспитатель МАДОУ «ДС №453 г. Челябинска»

Обучение или игра?

Обучение и воспитание подрастающего поколения, одни из приоритетных целей педагогики. Как педагоги, мы должны помочь детям накопить жизненный опыт во взаимодействии с окружающим миром и обществом, и самим собой: помочь стать успешным, уверенным в себе и самостоятельным. Мы так же стремимся привить детям общечеловеческие ценности, такие как доброта и открытость, честность и справедливость…

Есть много методов и приёмов воспитания и обучения подрастающего поколения.

Details: Written by: Колчанова Анастасия Сергеевна; Category: Занятия с детьми; Published: 05 August 2024; Hits: 656

Многофункциональный учебно-игровой модуль «Чудо-дерево»

Развивающая среда играет большую роль в развитии детей дошкольного возраста. В соответствии с требованиями ФГОС предметно – развивающая среда, окружающая детей в ДО должна быть вариативной, мобильной, меняться в соответствии с тематикой занятий, интересами детей. Стимулировать детей к познанию и исследованию.

В нашем дошкольном отделении много детей с проблемами речи. Чтобы более эффективно решать эти образовательные задачи, и руководствуясь требованиями ФГОС, было принято решение внести изменения в зону учебной деятельности.

Details: Written by: Шкиленко Светлана Анатольевна; Category: Занятия с детьми; Published: 01 August 2024; Hits: 695

Помощь «Особенным детям» в ДОУ.

Проблема аутизма очень актуальна. Все учёные врачи бьют тревогу, так как количество таких детей с каждым годом постоянно увеличивается. Разновозрастную группу комбинированного вида посещает ребёнок с РАС. Тьютор регулярно проводит занятия на развитие мелкой моторики рук дидактические игры:

"Прищепки", "Мордашки", " Найди игрушку в фасоли";
развивает зрительно — тактильное восприятие играми: "Волшебный мешочек ", "Угадай предмет".
Для закрепления навыков каждую игру тьютор и воспитанник проигрывают не один раз, чтобы она стала ритуалом, который так любят дети данной категории.
Во время педагог постоянно проговаривает свои действия и действия ребёнка, чётко обозначая словами всё, что происходит с ним.
Иногда аутичному ребёнку необходима физическая помощь в организации действия: тьютор в буквальном смысле "работает" руками ребёнка, пишет или рисует вместе с ним, держа один карандаш. Нельзя забывать, что телесный контакт, а также упражнения на расслабление будут способствовать снижению уровня тревожности воспитанника.

Details: Written by: Романова Ольга Николаевна; Category: Занятия с детьми; Published: 29 July 2024; Hits: 773

Рабочий лист по теме «Наземный транспорт. Трамвай.»

Наше занятие хочу начать со строк стихотворения Сергея Михалкова «Одна рифма»

Шел трамвай десятый номер
По бульварному кольцу.
В нем сидело и стояло
Сто пятнадцать человек.

Как вы думаете, 115 человек это много или мало?
А в вашем городе есть транспорт с таким названием-трамвай?
А вы знаете почему у него такое название?

Сегодня мы узнаем интересные факты об этом виде транспорта.

Почему трамвай стали называть трамваем? Термин «tram» в английском языке означает «вагон» или «вагонетка», а «way» переводится как «путь». Поэтому слово «трамвай» означает буквально «путь для вагонов».

Details: Written by: Мищенко Юлия Николаевна; Category: Занятия с детьми; Published: 23 July 2024; Hits: 611

Консультация для родителей «Игры с песком»

Кто из нас в детстве не играл в песочнице? Все! Формочки, совочки, ведерки — первое, что родители приобретают ребенку.

Первые контакты детей друг с другом начинаются тоже в песочнице. Игре с песком не надо учить ребенка — он это сделает сам. Игры на песке — одна из форм естественной деятельности ребенка. Психологи утверждают, что взаимодействие с песком очищает энергетику человека, стабилизирует его эмоциональное состояние.

Организуя игры с песком, можно решать разные задачи:

знакомить детей с окружающим миром (свойства песка)
учить выделять особенности песка, в соответствии с их свойствами использовать в поделках
развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования
активизировать речь и обогащать словарь детей.

Приятные воспоминания охватило вас: детство, море, солнце. Чувства переполняют вас, и хочется поделиться ими. А рядом ребенок. Он должен чувствовать тоже, что и вы. Его маленькие ручки только, что соприкоснулись с уникальным явлением природы, он стоит на пороге открытия.

Details: Written by: Голубева Светлана Валентиновна; Category: Занятия с детьми; Published: 10 July 2024; Hits: 814

Конспект организованной образовательной деятельности с использованием игрового парашюта «Путешествие по материкам» (старший дошкольный возраст).

На современном этапе развития дошкольного образования главной особенностью организации образовательной деятельности в ДОУ является уход от учебной деятельности и повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста, а также включение в процесс более эффективных форм работы с дошкольниками, таких как проектная деятельность, ИКТ, проблемно-обучающих, игровых ситуаций в рамках интеграции образовательных областей.

Таким образом, «занятие» как специально организованная форма учебной деятельности в детском саду отменяется. Занятием должна стать интересная для детей, специально организованная педагогом специфическая детская деятельность, подразумевающая их деловое общение и взаимодействие, подлинная активность, формирование определённых знаний, умений, навыков, накопление детьми информации об окружающем мире. Основной моделью организации образовательного процесса является совместная деятельность взрослого и ребёнка, а главной целью педагога на занятии – сформировать и поддержать детскую инициативу по восприятию новой информации, по поиску и обработке информации, по обобщению способов действия.