Психология

Details: Written by: Звягинцева Арина Сергеевна; Category: Психология; Published: 25 March 2024; Hits: 782

Консультация психолога для родителей «Детские страхи: причины и последствия»

Нелегко найти человека, который никогда бы не испытывал страха. Обеспокоенность, тревога, страх – такие же неотъемлемые эмоциональные проявления нашей психологической жизни, как и радость, восхищение, гнев, удивление, печаль.

Эмоция страха возникает в ответ на действие угрожающего характера и подразумевает переживание какой-либо реальной или воображаемой опасности.

Несмотря на общую негативную окраску, страх выполняет в психической жизни ребенка важные функции:

Страх – это своеобразное средство познания окружающей действительности, что приводит к более критическому и избирательному отношению к ней и, таким образом, может выполнять определенную обучающую роль в процессе формирования личности
Как реакция на угрозу страх позволяет предупредить встречу с ней, играя защитную адаптивную роль в системе психической саморегуляции.

Причинами страха могут быть события, условия и ситуации, являющиеся началом опасности. Страх может иметь своим предметом какого-либо человека или объект, которые иногда с ним не связаны и расцениваются как беспредметные. Может вызываться страданием, если в детстве сформировались связи между этими чувствами.

Details: Written by: Казанская Наталья Анатольевна; Category: Психология; Published: 23 March 2024; Hits: 1068

«Эффективная модель комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, обусловленными нарушениями опорно-двигательного аппарата, в условиях реализации инклюзивной практики ДОО»

«Организация комплексного психолого-педагогического сопровождения воспитанников с ОВЗ в условиях группы компенсирующей направленности»

Организация комплексного психолого-педагогического сопровождения воспитанников с ОВЗ в условиях группы компенсирующей направленности

Понятие «Медико–психолого–педагогическое сопровождение».
Цель, задачи сопровождения, основные субъекты.
Направления взаимодействия.
Взаимодействие с участниками воспитательно-образовательных отношений:

воспитатель, учитель-логопед, учитель-дефектолог;
педагог-психолог;
инструктор по физической культуре;
музыкальный руководитель;
медицинский персонал.

Details: Written by: Ларина Вера Валентиновна; Category: Психология; Published: 21 March 2024; Hits: 834

Конспект индивидуального коррекционно – развивающего занятия с ребенком с ОВЗ «Поиграем с кошкой»

Цель: коррекция познавательных способностей, совершенствование моторных навыков.

Задачи:

Обучающие:

учить соотносить фигуры животных с соответствующими изображениями
учить составлять целое из частей под руководством педагога – психолога

Развивающие:

развивать навыки зрительно – моторной координации
продолжать отрабатывать умение соотносить речевую инструкцию с движениями с помощью специалиста.

Details: Written by: Селиванова Наталья Борисовна; Category: Психология; Published: 19 March 2024; Hits: 972

Особенности общения педагогов с родителями воспитанников, вернувшимися с СВО

Новое время определяет нам особенности общения с родителями участниками СВО. Это люди, которые пережили не просто жизненные трудности, а жестокое сражение с врагом, потерю своих сослуживцев. Люди, которые столкнулись с крайней жестокостью и смогли противостоять ей.

Участники СВО возвращаются домой раненными, не только физически, но ив состоянии психологической травмы.

Нам необходимо начинать с ними общение:

Первое– понимание.

Травмирующие события накладывают свой отпечаток на нервную систему человека, на его поведенческий навык и вынужденную адаптацию в обществе, которое не участвовало в военной операции. Это способствует проявлениюсильнейшей психической нагрузке на их эмоциональное состояние.

Details: Written by: Лебедева Сауле Тлектесовна; Category: Психология; Published: 18 March 2024; Hits: 979

«Трудное поведение» (учебно-методическое пособие)

Причины. Действия педагога с некоторыми категориями детей.

Выполнила педагог-психолог «ЦССВ № 10»: Лебедева Сауле Тлектесовна

Цель: расширение знаний о причинах и признаках трудного поведения, а также инструменты реагирования на трудное поведение некоторых категорий детей

Задачи:

раскрыть понятие трудное поведение, его причины и мотивы
раскрыть какие принципы помогают снизить вероятность возникновения трудного поведения;
расширить понимание как педагогу реагировать на разные виды трудного поведения;

Понятие «девиантное» произошло от латинского deviatio – отклонение.

Details: Written by: Куцая Александра Сергеевна; Category: Психология; Published: 14 March 2024; Hits: 875

Проблемы взаимопонимания родителей и детей в возрасте от 3 до 7 лет

Возраст от трёх до семи лет очень важен в жизни детей в силу того, что формируются состояния, связанные с большей осознанностью и возникающим пониманием ответственности, появляются новые обязанности, необходимость принятия новых требований и изменений в отношениях с родителями и взрослыми., а только недавно привыкшие проводить время в детском саду дети, вдруг в течении короткого времени должны стать серьёзными первоклассниками.

В течении первых пяти лет жизнь с ребенком можно представить, как путешествие по заминированному лесу. Счастливые родители вдруг получают суперсекретное задание, провести свой маленький отряд к благополучному и радостному будущему, так чтобы не взорваться на кризисах, своем выгорании или психологических травмах.

Детские кризисы— серьёзное испытание даже для самой крепкой семьи. Вчера ещё милый ребёнок сегодня превращается взлого гремлина, скоторым невозможно договориться. Трёхлетний навсё отвечает «нет». Пятилетка обманывает, дерется. Кажется, вычто-то сделали нетак. Кризисы у детей, это испытания, которые бывают посерьёзнее многих других, которые уже приходилось преодолевать до рождения ребенка даже в семьях, в крепкостикоторых не приходилось сомневаться.

Details: Written by: Сидорова Тамара Владимировна; Category: Психология; Published: 11 March 2024; Hits: 1313

Конспект занятия педагога — психолога «Каким бывает настроение» для детей подготовительной группы

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад № 4 комбинированного вида» г. Волхов

Подготовила педагог – психолог: Сидорова Тамара Владимировна Волхов 2023г.

Цель: развитие социально-коммуникативных навыков дошкольника.

Задачи:

Создание благоприятной атмосферы, развитие эмпатии;
Развитие у детей умения определять разные эмоциональные состояния;
Формирование вежливого отношения к окружающим людям;
Развитие образного мышления у дошкольников;

Оборудование: проектор, экран, презентация, наглядное пособие «выбери приветствие», клей канцелярский, деревянные шпатели, одноразовые стаканчики, одноразовые тарелочки, украшения для творческой деятельности (блестки, пенопластовые шарики разноцветные, гуашь), вода, ручка, стикеры, ватные палочки, влажные салфетки.

Details: Written by: Тильки Светлана Валерьевна, Щербакова Лариса Васильевна, Долгова Марина Евгеньевна; Category: Психология; Published: 08 March 2024; Hits: 773

«О зеркалах и стрессах»

Маленькие детки любят смотреть в зеркало. Вредно ли это?

Для психического здоровья ребенка это не вредно, вообще зеркало — очень интересный предмет. Существует множество поверий, ритуалов и даже психотерапевтических занятий, связанных с использованием зеркала. Но главное его предназначение — отражение, возврат изображения тому, кто в него смотрится.

Для детей человеческое лицо — один из самых привлекательных объектов. Это понятно: выражение лиц окружающих так или иначе связано с удовлетворением основных потребностей ребенка — в еде, покое, защищенности, ласке. Однако годовалый малыш еще не может понять, что лицо в зеркале — это он сам. Он смотрит на то, что видит, как на абстрактное изображение или на лицо, принадлежащее кому-то другому. Интерес к изображению связан с развитием самосознания ребенка, с врастанием в мир взрослых (социализацией). Малыш начинает постигать себя с познания собственного тела и внешнего облика — и не сразу понимает, что части тела (руки, ноги, уши и т.д.) принадлежат ему.

Read more: «О зеркалах и стрессах»