Психология

Details: Written by: Елена Садыкова; Category: Психология; Published: 27 March 2014; Hits: 6581

Игры с тревожными детьми. Как играть с тревожными детьми
На начальных этапах работы с тревожным ребенком следует руководствоваться следующими правилами:
1. Включение ребенка в любую новую игру должно проходить поэтапно. Пусть он сначала ознакомится с правилами игры, посмотрит, как в нее играют другие дети и лишь потом, когда сам захочет, станет ее участником.
2. Необходимо избегать соревновательных моментов и игр, в которых учитывается скорость выполнения задания, например, таких как "Кто быстрее?"
3. Если вы вводите новую игру, то для того чтобы тревожный ребенок не ощущал опасности от встречи с чем-то неизвестным, лучше проводить ее на материале, уже знакомом ему (картинки, карточки). Можно использовать часть инструкции или правил из игры, в которую ребенок уже играл неоднократно.
4. Игры с закрытыми глазами рекомендуется использовать только после длительной работы с ребенком, когда он сам решит, что может выполнить это условие.
Если ребенок высокотревожен, то начинать работу с ним лучше с релаксационных и дыхательных упражнений, например: "Воздушный шарик", "Корабль и ветер", "Дудочка", "Штанга", "Винт", "Водопад" и др.
Чуть позднее, когда дети начнут осваиваться, можно к этим упражнениям добавить следующие: "Подарок под елкой", "Драка", "Сосулька", "Шалтай-Болтай", "Танцующие руки".
В коллективные игры тревожного ребенка можно включать, если он чувствует себя достаточно комфортно, а общение с другими детьми не вызывает у него особых трудностей. На этом этапе работы будут полезны игры "Дракон", "Слепой танец", "Насос и мяч", "Головомяч", "Гусеница", "Бумажные мячики".

Read more: Игры с тревожными детьми.

Details: Written by: Аида Кабдешова; Category: Психология; Published: 21 March 2014; Hits: 20625

Развивающая программа Солнышко для детей 5-6 лет Внимание ребенка в начале дошкольного возраста отражает его интерес к окружающим предметам и выполняемым с ними действиям. Ребенок сосредоточен только до тех пор, пока интерес не угаснет. Появление нового предмета тотчас же вызывает переключение внимания на него. Поэтому дети редко длительное время занимаются одним и тем же делом. На протяжении дошкольного возраста в связи с усложнением деятельности детей и их передвижением в общем умственном развитии внимание приобретает большие сосредоточенность и устойчивость. Так, если младшие дошкольники могут играть в одну и ту же игру 30-50 мин, то к пяти-шести годам длительность игры возрастает до двух часов. Возрастает устойчивость внимания детей и при рассматривании картинок, слушании рассказов и сказок. Так, длительность рассматривания картинки увеличивается к концу дошкольного возраста примерно в два раза; ребенок шести лет лучше осознает картинку, чем младший дошкольник, выделяет в ней больше интересных для себя сторон и деталей. Развитие произвольного внимания. Основное изменение внимания в дошкольном возрасте состоит в том, что дети впервые начинают управлять своим вниманием, сознательно направлять его на определенные предметы, явления, удерживаться на них, используя для этого некоторые средства. Начиная со старшего дошкольного возраста дети становятся способными удерживать внимание на действиях, которые приобретают для них интеллектуально значимый интерес (игры-головоломки, загадки, задания учебного типа). Устойчивость внимания в интеллектуальной деятельности заметно возрастает к семи годам.

Details: Written by: Юлия Колтыгина; Category: Психология; Published: 19 March 2014; Hits: 8943

Памятка «Как управлять своими эмоциями».
· Самую полноценную разрядку и выход эмоциям дают занятия спортом.
· Очень хорошо действуют прогулки на природе, по лесу. Пение птиц, звуки журчания воды, леса помогают вернуть душевное равновесие.
· Можно закрыть глаза и представить себе что-нибудь любимое, успокаивающее (место, где тебе комфортно, любимый цвет, игру, животное).
· Хорошо посидеть в тишине или послушать спокойную музыку, или потанцевать.
· Помогает физический труд (сделать уборку, постирать и др.).

Details: Written by: Елена Садыкова; Category: Психология; Published: 18 March 2014; Hits: 5739

Родительское собрание О любви взрослые и дети Родительское собрание Тема: «О любви взрослые и дети!»
Цель: выработать с родителями оптимальные требование и условия воспитания для благоприятного психологического развития ребенка.
Задачи:
§ Создание положительного эмоционального фона, атмосферы доверия и сотрудничества;
§ Повышение воспитательной компетентности родителей;
§ Формирование мотивации на улучшение взаимоотношений с детьми.
Участники: родители подготовительной группы детей.
Материалы и оборудование: телевизор; видеомагнитофон; видеокассета с записью интервью детей; аудио магнитофон; кассета с лирической музыкой; сердечки, оформленные детьми; сердечки вырезанные из цветной бумаги; фломастеры.

Details: Written by: Омётова Олеся Васильевна; Category: Психология; Published: 13 March 2014; Hits: 4657

Пути преодоления упрямства в условиях ДОУ и семьи Упрямые дети доставляют массу неприятностей родителям, и те единодушно считают своих детей упрямыми. Но в детском саду далеко не все такие дети осмеливаются столь же настойчиво демонстрировать особенности своего характера, и поэтому воспитателям их упрямство не сразу бросается в глаза, а иногда и вообще не воспринимается как трудность. Скорее всего это происходит, так как в группе всегда есть кто-то мешающий спокойному течению ее жизни в гораздо большей степени. Но и симпатии к таким детям педагог не испытывает, другие дети тоже, поэтому оказывается изолированным в группе, что еще больше ухудшает его характер.

Details: Written by: Филиппова Тамара Павловна; Category: Психология; Published: 13 March 2014; Hits: 3787

Дружба
Настоящая дружба основана на взаимодействии двух положений, которые не должны отходить от правил совершенства линий судьбы и противоречат предательству и нарушению их взаимодействия. Если сложить эти правила, то можно считать дружбу сложенной. Время не сложено их этих взаимодействия и становится ясно, что дружба и лежит в самой личности, которая это положение устанавливает. Ее считают таковой, потому что эта политика устанавливает свои законы, которые не должны отходить от правил совершенства личности. Личность сама решает необходимо ей это или нет, так как ее востребованность основная и дополнения к ней не прилагается. Если сущность становится невыносимой, то исключения из правил тоже должны присутствовать, по желанию самой личность. Только желание может установить своевременную установку. Если перевести это в знак противоречий, то можно считать, что установлены новые значения личности. Стоимостью лежит продвижение этих правил к жизненным показателям. Не стоит огорчаться, если это изначально не получается, только попытку к их установке, могут укрепить желание к их цели.

Read more: Дружба

Details: Written by: Елена Садыкова; Category: Психология; Published: 13 March 2014; Hits: 3918

Особенности обучения левшей.
В 1977 году приблизительно 8 — 15 % взрослого населения являлись левшами. Исследования указывают, что левшами чаще являются мужчины, чем женщины. Левши наиболее часто встречаются среди однояйцевых (монозиготных) близнецов и некоторых групп людей с неврологическими расстройствами, такими как эпилепсия, Синдром Дауна, аутизм, задержка умственного развития и дислексия. КАЧЕСТВА ЛЕВОРУКИХ ДЕТЕЙ. • «Левши» часто отличаются от своих сверстников, затянувшимся периодом упрямства. • Обычно – это художественно одаренные и очень эмоциональные дети. Уже с трех лет они намного лучше, чем другие малыши рисуют, лепят из глины, воска и пластилина. • У них не редки хорошие музыкальные способности и абсолютный слух. • Часто они позже начинают говорить и иногда испытывают затруднения в произношении некоторых звуков. • Бывает что им с трудом даются чтение, письмо и математика. • Ребенок – «левша»

Read more: Особенности обучения левшей.

Details: Written by: Серебринская Мария; Category: Психология; Published: 08 March 2014; Hits: 3340

The problem of shyness in preschoolers - проблемы застенчивости у дошкольников Introduction

I decided to study the problem of shyness in preschool children , as it is quite serious and can have a significant impact on the further development of the child and his socialization . We know that preschool childhood - this is a special period in the development of the child, when children develop the most basic abilities that are necessary for anyone in any kind of activity . Shyness ( which includes a new fear , fear of attention to himself , a tendency to check the correctness of their actions through the evaluation and opinion of others, etc.) and blocks the development of emotional and intellectual spheres of the child's personality . Uncertainty shy child in their value for other people it blocks the emerging need- motivational sphere , does not allow him to fully meet the needs of communication available . In addition , shyness is dangerous because they are older it prevents networking , achieving success in personal and professional life . In this connection , the problem of shyness in children is relevant today .