Педагогика
- Details
- Written by: Шинкун Надежда Валерьевна
- Category: Педагогика
- Hits: 804
«Голос ребенка» Как поддержать детскую инициативу и самостоятельность?
(Методические рекомендации для педагогов)
Подготовила: Шинкун Надежда Валерьевна Воспитатель группы компенсирующей направленности БДОУ МО Динской район «Детский сад 50»
В наших садах наблюдается очень малое участие детей в планировании своей жизни. Взрослый должен обеспечить богатство предметно-пространственной среды, чтобы максимально развернуть детскую активность и самостоятельность, не навязывая при этом ребенку готовых схем. Эта идея находит выражение в понятии «голос ребенка». Понимание дошкольником, который имеет право голоса, во многом основано на Конвенции о правах детей ООН.
Разнонаправленно с процессами, организуемыми взрослым, зачастую действует «Голос ребенка». Но многие педагоги видят свою задачу в том, чтобы для ребенка комфортно вписать его голос в схему, предлагаемую взрослым, соответствующую культурным ожиданиям и нормам.
Read more: «Голос ребенка» Как поддержать детскую инициативу и самостоятельность?
- Details
- Written by: Жукова Ольга Васильевна
- Category: Педагогика
- Hits: 1008
Использование «мягкой педагогики» в работе с детьми раннего возраста
Жукова Ольга Васильевна, воспитатель МБДОУ № 7 города Усинска
В 2019 году наше дошкольное учреждение (МБДОУ «ДСОВ № 7» г. Усинска) стало федеральной площадкой по внедрению инновационной программы «Теремок» для детей от 2 месяцев до 3 лет (научный руководитель И.А. Лыкова), которая отвечает современным требованиям раннего дошкольного образования и вызовам времени.
Перед мной как участником творческой группы стояла задача преобразования развивающей предметно-пространственной среды, которая приводила бы к наиболее адекватному, безболезненному приспособлению детей раннего возраста к новым условиям, позволяла бы формировать положительное отношение к детскому саду, навыки общения со сверстниками и окружающими взрослыми.
Read more: Использование «мягкой педагогики» в работе с детьми раннего возраста
- Details
- Written by: Дмитрук Елена Владимировна
- Category: Педагогика
- Hits: 808
Мобильные приложения и социальные сети в интерактивной работе с родителями как элемент управления
Актуальность
В современном обществе эпохи цифровизации актуальным является переход от очного общения и взаимодействия, к общению виртуальному, с помощью мессенджеров и социальных сетей. Ежедневно мы сталкиваемся с тем, что не хватает времени: работа, заботы дня, ограничивают нас в общении с близкими, детьми. Все меньше времени у родителей для простого общения с педагогом и взаимодействию с детским садом. Поэтому важную информацию по развитию ребенка, по его становлению в обществе, его склонностям и интересам предоставляемую воспитателями на информационных стендах иногда не замечают. Данную проблему можно и нужно решать с помощью использования и грамотного наполнения информационно-коммуникативного пространства.
- Details
- Written by: Абраменко Ирина Эльмаровна Шрайнер Александра Ивановна Полякова Марина Владимировна
- Category: Педагогика
- Hits: 675
Система работы с родителями «Встречи в узком кругу»
МБДОУ «ЦРР-д/с «Колокольчик»
- Абраменко И.Э. воспитатель
- Шрайнер А.И. воспитатель
- Полякова М.В. учитель-логопед
Успешность развития ребенка и степень благополучия во многом зависит от взрослых, которые его окружают. Такими значимыми взрослыми для ребенка являются родители и педагоги детского сада. Семья – главный воспитатель ребенка, а педагоги являются помощниками семьи, ее дополнением.
В последние годы среди детей с речевыми нарушениями, чаще стали встречаться дети с проблемами здоровья, такими как нарушение слуха, задержкой психического развития, расстройством аутистического спектра. Разные особенности детей потребовали особой системы работы с семьями воспитанников.
Read more: Система работы с родителями «Встречи в узком кругу»
- Details
- Written by: Силуянова Евгения Ивановна
- Category: Педагогика
- Hits: 945
СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
Аннотация: Автор статьи поднимает вопрос важности финансовой грамотности детей в современном мире, рассматривая сюжетно-ролевую игру как эффективный метод знакомства воспитанников с базовыми экономическими понятиями.
Ключевые слова: финансовая грамотность, сюжетно – ролевая игра.
В наши дни недостаток финансовой грамотности становится острой проблемой. Люди часто нерационально тратят заработанные средства, неправильно распоряжаются своими накоплениями и не умеют вести бюджет. Таким образом, педагогам ДОУпросто необходимо эффективно формировать у детей навыки экономии денег. С сентября 2023 года формирование предпосылок финансовой грамотности стало обязательным пунктом в содержании воспитательно – образовательной работы с детьми в условиях реализации ФОП ДО.
- Details
- Written by: Чумучова Алиса Анатольевна
- Category: Педагогика
- Hits: 784
Игровые компьютерные технологии в коррекционной работе по формированию слоговой структуры слова у детей.
Среди разного вида нарушений речи, одним из самых трудных для коррекции, является такое проявление речевой патологии, как нарушение слоговой структуры слов. Усвоение слоговой структуры слова является одной из предпосылок для овладения грамотой и определяет успешность обучения ребенка в образовательном учреждении.
Рассмотрим развитие слоговой структуры у детей с нормальной речью и нормальным интеллектом. В своей книге «Вопросы изучения детской речи» А.Н. Гвоздев подробно рассмотрел все аспекты овладения речью детьми раннего и дошкольного возраста в норме. Слоговая структура формируется следующим образом:
- возраст от 1 года 3 мес. до 1 года 8 мес. – ребенок может воспроизвести один ударный слог слова, или образует слово путем повтора этого слога (би-би, ку-ку);
- возраст от 1 года 8 мес. до 1 года 10 мес. – ребенок воспроизводит двухсложные слова, в трехсложных – опускает один слог (собака – бака, игрушка – гус’ка);
- возраст от 1 года 10 мес. до 2 лет 1 мес. – ребенок по-прежнему может опускать предударный или другой слог в трехсложных словах (поиграй – пигай) и сокращать количество слогов в четырехсложных словах;
- возраст от 2 лет 1 мес. до 2 лет 3 мес. – в многосложных словах ребенок часто опускает предударный слог, отбрасывает или редуцирует приставку (перешел – пешел);
- возраст от 2 лет 3 мес. до 3 лет – ребенок практически безошибочно воспринимает слоговую структуру слова, исключение составляют сложные, малознакомые слова (поликлиника – киника) [Поваляева 2002: 428].
Организационно-содержательные условия развития детей с особыми образовательными потребностями в ДОО.
- Details
- Written by: Турунцева Елена Алексеевна
- Category: Педагогика
- Hits: 1291
Организационно-содержательные условия развития детей с особыми образовательными потребностями в ДОО.
Турунцева Е.А. МАДОУ «МАЯЧОК», с/п детский сад № 141 г. Нижний Тагил, Россия
Аннотация: Развитие детей с особыми потребностями в ДОО — важная задача. Необходимо создать условия, учитывающие индивидуальность и потребности каждого ребенка. В статье рассматриваются основные аспекты таких условий и механизмы эффективного развития детей. В дошкольных образовательных организациях необходимо учитывать специфику развития таких детей. Инклюзивное образование предусматривает создание условий для получения качественного образования всеми детьми, включая детей с ООП.
Ключевые слова: Инклюзивное образование; Условия работы с детьми с ООП; Организационно-содержательные условия;
Развитие детей с особыми образовательными потребностями в детском саду является одной из наиболее значимых задач, которые стоят перед педагогами и родителями. Важность этой темы заключается в том, что у каждого ребенка есть право на полноценное развитие независимо от его физических или психологических особенностей.
- Details
- Written by: Агапова Анжелика Васильевна
- Category: Педагогика
- Hits: 957
Опыт работы по теме самообразования: «Рaзвитие коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста с ЗПР (ОНР) через технологию проектной деятельности»
Моё педагогическое кредо:
Тaк важно воспитать в ребенке личность,
Суметь посеять знания, добро.
Заставить думать, размышлять и верить,
Ведь логопеду другого не дано
Мой девиз:
Я знаю, я напрасно не тружусь,
Я – логопед и этим я горжусь!
- Чем наполнить «Уголок уединения в группе»
- Дополнительная общеразвивающая программа «Экономики»
- Досочки Сегена как эффективное средство обогащения сенсорного опыта детей младшего дошкольного возраста
- Наставническая работа как одна из форм личностного и профессионального развития педагога
- Методическое пособие «Сюжетно-ролевые игры»
- «Лестничная педагогика как нновационный подход к созданию РППС в ДОУ в условиях реализации ФГОС и ФОП ДО»
- Каким может быть проект в детском саду.
- Моя педагогическая находка. Координационная лестница в работе с детьми дошкольного возраста.
- Деловая игра для педагогов «Сюрпризные моменты в организации ОД»
- Педагогический проект по работе с родителями «Мы вместе!»
