Познание
- Details
- Written by: Горовая Анна Валерьевна
- Category: Познание
- Hits: 6627
Конспект урока по биологии в 6 классе на тему: «Цветок».
Цель урока: расширить знания о строении покрытосеменных растениях; познакомиться со строением цветка.
Образовательные задачи:
1. Изучить особенности строения цветка
2. Показать связь строения цветка с выполняемой функцией
3. Сформировать у обучающихся новые знания о строении растений
Развивающие задачи:
1. Развивать образное логическое мышление и самостоятельность учащихся.
2. Развивать познавательные способности и интересы обучающихся.
3. Развивать понятие о цветке как о видоизмененном побеге.
Read more: Конспект урока по биологии в 6 классе на тему: «Цветок»
- Details
- Written by: Дрыгина Наталья Алексеевна
- Category: Познание
- Hits: 5215
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ТАЙНЫ ВОДЫ»
ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 23
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ
КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА
САНКТ – ПЕТЕРБУРГА
Воспитатель Дрыгина Наталья Алексеевна
Санкт-Петербург
2013 г
Конспект совместной деятельности
- Details
- Written by: Ольга Давыдович
- Category: Познание
- Hits: 5047
Программное содержание:
- Ознакомление с предметами ближайшего окружения: транспортные средства, со способами использования транспортных средств, их функциями.
- Развитие умение различать транспортные средства на картинках, называть их (машина, самолет, кораблик), различать и называть по внешнему виду грузовые, легковые автомобили.
- Учить различать и правильно называть трамвай, машину, автобус
Непосредственно организованная образовательная деятельность
«Коммуникация» / «Чтение художественной литературы»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
Знакомство со стихотворением С. Михалкова «Песенка друзей» Привлечь внимание к рассматриванию игрушечной машины.
«Познание» — развитие кругозора/ «Труд» — рукотворный мир
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
Принимаем в гостях куклу Машу. Познакомить со значением слов машина, шофер. Учить называть составные части машины: руль, колеса. Развивать восприятие красного и зеленого цветов
« «Художественное творчество»» – рисование
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
Рисование «Машины нашего города». Учить рисовать поролоновым тампоном круглые колеса в нужном месте на листе бумаги. Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов. Продолжать учить рисовать не выходя за пределы листа бумаги. Воспитывать бережное отношение к материалам.
« «Художественное творчество»» – конструирование
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
Конструирование «Дорога для машин». Закреплять понятия «узкие», «широкие». Учить использовать в речи названия деталей конструктора: кирпичик, пластина.
«Музыка»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
Слушание: «Лошадка» муз. Е.Тилечеевой
Пение: «Лошадка» муз. И. Арсеевой,
Развлечение: инсценирование песни «Веселый поезд» муз. Э. Компанейца
В содержание предметно-развивающей среды для самостоятельной образовательной деятельности целесообразно внести:
- игрушки и игровое оборудование: автобус, поезд с железной дорогой, машины легковые, грузовые (разных размеров и цветов), куклы, велосипеды, коляски, конструктор деревянный, разные предметы зеленого и красного цветов (мячи, шары, кубы, круги), пирамидка «Светофор» из конструктора;
- многофункциональные игрушки в группе раннего возраста можно использовать с целью закрепления видов транспорта, цвета и размера; развития внимательности, наблюдательности. Такими игрушками могут быть черепаха, удав, божья коровка, украшенные разноцветными пуговицами красного, зеленого цвета. На эти игрушки пристегиваются из ткани кружочки, машины (легковые, грузовые, автобус, трамвай, поезд) разных размеров и цветов к пуговицам аналогичного цвета. Кроме пуговиц можно использовать шнуровку красного и зеленого цвета;
- наглядно-дидактические пособия: альбом с сюжетными картинками с изображением общественного транспорта: автобус, трамвай, поезд, легковые машины с людьми, грузовые с овощами, песком; картины с изображением дороги, железной дороги, двухцветного светофора; картинки с изображением частей машины; картина «Дети катаются на санках»;
- атрибуты к сюжетным играм: «Шофер» (руль и маски); «Поезд» (шапочки для машиниста, сумочка с билетами); «Птицы и автомобиль» (маски птиц, и машина, нарисованная на картоне); «Зайчики перебегают» (маски для зайчат); «Автомобиль»; «Светофорик» (шапочки красного и зеленого цвета);
- дидактические игры: «Угадай, на чем повезешь», «Правильно — неправильно», «Разрешено — запрещено».
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:
- поиграть с детьми в игру с ползанием. «Доползи до погремушки», «Проползти в воротца», «Не переползай линию!». Цель: Развивать у детей желание играть вместе со взрослыми в подвижные игры с простым содержанием.
- игры с разными машинками (уточнение цвета, размера)
- в ходе прогулок по улице наблюдение за транспортом (машины, автобусы)
- чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки» ( «Грузовик», «Самолет» «Кораблик»)
- закреплять название транспорта, правила: не выходить на дорогу, не убегать от родителей
- понаблюдать за самолетом в небе.
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро
- развивающие ситуации: Осторожно – дорога. Учить правилам дорожного движения (на дороге не отвлекаться, идти только с взрослым, держась за руку); быть внимательными на дороге, (на дороге есть светофор, который на красный идти запрещает, а на зеленый разрешает)
- развивающие ситуации: рассматривание альбома Грузовая машина. Учить отличать грузовые машины от других. Дать понятие, что у грузовой машины есть кузов, в котором можно перевозить песок, игрушки
- совместное рассматривание игрушек, обсуждение (машинки автобус,) уточнение частей машины (колеса, кузов, кабина)
- создание игровых ситуаций с игрушками «На автобусе люди едут на работу, в гости», «Покатаем игрушку на грузовой машине»,
- продуктивная деятельность: постройки из кубиков «Машина», «Грузовик», «Самолет», «Кораблик»
- рисование знакомых транспортных средств (машинка, самолет, кораблик). «Поездка» на машине, на поезде, под музыкальное сопровождение.
- чтение А. Барто «Игрушки» ( «Грузовик», «Самолет» «Кораблик»)
- организация подвижных игр: «Поезд», «Машина», «Догоните меня», «По ровненькой дорожке»
- строительная, сюжетная игра: «Гараж»
- утренняя гимнастика: «Машинки»
- упражнять в разучивании физкультминутки «Самолеты».
Гигиенические процедуры
Завтрак, обед, полдник, ужин
Прогулка
Наблюдение: за ездой машин, игр детей старшей группы на транспортной площадке, за транспортом (машина привезла продукты)
Подвижные игры: «Поезд и туннель», «Воробушки и автомобиль», «Паровозы, машины»
Труд:
Индивидуальная работа по развитию движений:
Самостоятельная деятельность детей:
Вечер
- использование развивающих ситуаций о ситуациях на транспорте, дороге.
- рассматривание картинок о транспорте
- образные игры имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра
- дидактические игры «Собери светофор», «Угадай, на чем повезешь», «Правильно — неправильно», «Разрешено — запрещено», «Найди и собери». Цель: закрепить знания о частях машин и их отличии.
- игра «Шоферы-машинисты».
- конструирование «Дорога для машин»
- игра-инсценировка «Как машина зверят катала».
Прогулка
Наблюдение: за ездой машин, игр детей старшей группы на транспортной площадке, за транспортом (машина привезла продукты)
Подвижные игры: «Поезд и туннель», «Воробушки и автомобиль», «Паровозы, машины»
Труд:
Индивидуальная работа по развитию движений:
Самостоятельная деятельность детей:
- Details
- Written by: Ольга Шаталова
- Category: Познание
- Hits: 3135
Конспект НОД по познаветельному развитию "Подарок для Эльки"
Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности.
Задачи:
- воспитывающие: воспитывать умение слушать друг друга, интерес к особенностям природных условий Крайнего Севера.
- развивающие: развивать память, логическое мышление, внимание, воображение, фантазию; соцальные навыки: умение работать в группе, договариваться, умение учитывать мнение партнеров развивать ловкость в подвижной игре « Пингвины».
- образовательные: закрепить представления детей о геометрических фигурах, повторить прямой, обратный, порядковый счет, дни недели. Закрепить знания детей об изменении состояния воды под воздействием тепла.
Read more: Конспект НОД по познаветельному развитию "Подарок для Эльки"
- Details
- Written by: Ольга Давыдович
- Category: Познание
- Hits: 6222
Программное содержание:
- Формирование элементарных представлений о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут, водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.).
- Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (наступила весна, бывают дожди, грозы, текут ручьи, светит солнце, прогревается земля, растут цветы и другие растения).
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:
«Физическая культура», «Здоровье»:
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- общеразвивающие упражнения «Весёлые капельки»;
- несложные сюжетные подвижные игры «Солнышко и дождик», «Через ручеек», «По мостику» и др.
«Познание» (развитие кругозора), «Труд» (рукотворный мир)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Беседы о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут), о значении воды (водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.);
«Коммуникация», «Чтение художественной литературы»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Разучивание потешек, прибауток, закличек-обращений о воде: «Дожди, дождик, пуще…».
«Художественное творчество» (рисование)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Рисование «Дождик» (приёмы рисования разных по длине линий (ручейки, дождь), мазков (капельки);
«Художественное творчество» (аппликация)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Аппликацию «Лужи, тучи для весёлых поросят» (обучения приёмам наклеивания заранее вырезанных готовых форм);
«Музыка»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- музыкальные произведения для слушания: «Звуки природы» (темы: ручеёк, волны, дождик). «Умывальная» муз. Ан. Александрова; для пения «Дождик» р.н. м. обр. Т. Лобачёва;
- музыкально- ритмические игры ( «Ручейки» муз. Т. Ломовой, «Танец уточек» муз. М. Картушиной);
- имитационные игры, связанные с игровой передачей различных образов – теплого дождика, лёгкого ветерка и др., способствующих развитию воображения и творчества;
- игры на музыкальных инструментах (на металлофоне «Капельки звенят» (громко-тихо)).
В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:
- иллюстрации Ю.Васнецова, В.Лебедева, В.Сутеева, Е.Чарушина к русским народным сказкам, фольклору, стихам;
- сюжетные картины по теме «Мы купались в озере»;
- разнообразные яркие игрушки, природные и бытовые предметы разной формы, цвета, размера;
- книги для рассматривания и детского чтения (Е. Благинина «Дождик», Ю.Мориц «Ручеёк», И.Токмакова «Глубоко ли, мелко», «Голуби», К.Чуковский «Мойдодыр» и др.)
- настольно-печатные игры, разрезные картинки, предметные картинки;
- подготовленные опыты с объектами живой природы (для комнатных растений нужна вода), с водой, песком, снегом;
- материалы для дорисовки: «Тучи на небе», «Капает дождик», «Радуга-дуга»;
- колокольчики, ленточки, бутылочки с водой разног объема для импровизации под музыку «Звуки воды», «Бежит ручеёк»;
- атрибуты для сюжетных и самостоятельных игр детей «Купаем игрушки» и др.
- дидактические пособия для развития мелкой моторики.
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:
- организовать прогулку к водоему, понаблюдать за природными осадками (дождем, снегом);
- привлекать ребёнка к играм с водой (переливание из емкости в емкость, искупать куклу и др.);
- выучить любую потешку о воде;
- почитать стихи А. Барто «Мячик», «Зайка», «Кораблик» из серии «Игрушки».
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро:
- рассматривание иллюстраций, книг по теме (иллюстрации дождя, речки, моря);
- опыты и поисковые действия, помогающие понять, нужна ли растениям вода;
- игры в центре «Воды и песка» ( «Что плавает, что тонет?», «Теплая и холодная вода»);
- наблюдения и полив посадок луковиц и крупных семян;
- постройки из разных деталей крупного конструктора, игровых модулей ( «Мостик через речку», «Лодочка для Кати» и др.);
- простые трудовые поручения по уходу за комнатными растениями поливать растения, очищать от пыли и т.п.);
- экспериментирование с музыкальными природными звуками.
Гигиенические процедуры:
- обогащать представления детей о процессах умывания, обращаясь к художественным произведениям ( «Водичка, водичка, умой мое личико…»);
- использование игрового персонажа «Капелька» в процессе формирования культурно-гигиенических навыков: мытьё рук до и после еды, после прихода с улицы и т.п.; мыть лицо, пользоваться полотенцем, быть опрятным, замечать погрешности в одежде);
- игровая ситуация «Кукла умывается»;
- практическое упражнение «Научи Незнайку застёгивать пуговицы»
Завтрак, обед, полдник, ужин:
- обогащать представления детей о процессе приготовления пищи, о мытье посуды (что нужно сделать, чтобы посуда была чистой?);
- обращение к игровому персонажу при обучении детей правильно пользоваться ложкой, пить из чашки, полоскать рот после еды питьевой водой.
Прогулка:
- наблюдения за лужами, ручейками, дождем;
- пускание корабликов по ручейкам;
- наблюдения за птицами, пьющими воду из лужицы (обращать внимание, рассматривать, обследовать, называть);
- игры-экспериментирования с водой, песком, глиной и т.п. ( «Делаем запруды»);
- подвижные игры «Солнышко и дождик»; «Через ручеек» и др.;
- упражнения на развитие основных движений;
- индивидуальная работа по развитию основных движений;
- элементарные трудовые поручения на участке (собрать веточки, сложить игрушки в корзину); привлекать внимание детей к тому, как взрослый ухаживает за растениями, поддерживает порядок на участке. Поддерживать желание помогать взрослым)
Вечер:
- рассматривание книжек-картинок с иллюстрациями В.Васнецова, С.Маршака, В.Сутеева;
- чтение стихов (А. Барто серия «Игрушки».), сказок ( «Почему кот моется после еды», «Под грибом» и др.);
- чтение детской природоведческой художественной литературы;
- прослушивание музыкальных произведений и звуков природы ( «Звуки дождя», «Шум моря», «Ручейки» муз. Т. Ломовой, «Танец уточек» муз. М. Картушиной);
- игры-эксперименты по созданию образов в соответствии с разным настроением музыки, её темпом (маленький дождик, сильный ливень, гром);
- игры-истории с целью практикования и закрепления безопасного поведения на улице, с водой «Опасно-безопасно»;
- наблюдения и беседы, направленные на исследование неживой природы;
- приёмы формирования навыков рисования (линии, штрихи, пятна) в самостоятельной изобразительной деятельности ( «Капельки». «Тучки», «Радуга»);
- сюжетные игры «Построим корабль», «Постираем кукле платье» и др.
Вечерняя прогулка:
- игры-обсуждения «Зачем нужен зонт, сапожки?»;
- беседы на тему «Волшебная вода» (свойства и значение);
- наблюдения за изменениями в живой и неживой природе ( «Что было, что стало?»);
- наблюдение трудовых действий взрослых в цветнике и огороде;
- опыты, эксперименты с водой, песком ( «Лепим колобки», «Печём куличики», «Тонет – не тонет» — эксперименты с разным песком: влажным и сухим);
- игры с водой «Весёлые кораблики» (дети запускают в ручеёк разные предметы – лодочки, щепочки, кораблики, наблюдают за ними. Делают «волны», «ветер», «отправляют в плаванье» мелкие игрушки);
- подвижные игры: «Через речку», «Убеги от дождя», «Пройди по мостику» и др.
- Details
- Written by: Татьяна Ансон
- Category: Познание
- Hits: 14394
Проект «Мы — юные метеорологи»
Авторы проекта: воспитатели Трубкина Екатерина Владимировна
Ансон Татьяна Николаевна
Место проведения:
МБДОУ «Детский сад № 50 комбинированного вида» пос. Вырица Гатчинского района, метеостанция на территории детского сада.
Возраст детей, на которых рассчитан проект:
дети подготовительной к школе группы 6-7 лет
Состав проектной группы: дети, родители, педагоги подготовительной группы
- Details
- Written by: Симакова Лидия Михайловна
- Category: Познание
- Hits: 3588
Проект «Упадет в поле зёрнышко»
Каждому знакомые
Мудрые слова:
Хлеб – хозяин дома,
Всему он голова
1. Полное название проекта «Упадет в поле зёрнышко»
2. Автор: Симакова Лидия Михайловна
3. Руководитель проекта:
4. Кадры: воспитатель группы «Солнышко» Симакова Л.М.
дети группы «Солнышко» 24 человека
- Details
- Written by: Моргунова Валентина Владимировна
- Category: Познание
- Hits: 17790
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №15» комбинированного вида
«Наблюдение как средство формирования у дошкольников представлений о сезонных изменениях в природе.» Моргунова В.В.,воспитатель г.Новокузнецк,2014г.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1.Теортические основы наблюдения как средства формирования у дошкольников представлений о сезонных изменениях в природе
1.1 Представления дошкольников о сезонных изменениях в природе
- Примерный план образовательной работы с детьми 1,5 – 3 лет «Я-человек»
- Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому направлению Тема: «Сине-голубое чудо гжели»
- НОД ФЦКМ (интегрированная) для детей первой младшей группы Тема: «Зимующие птицы»
- Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми 1 мл.гр. "В гости к зайчику."
- Конспект НОД по образовательной области «Познание» по теме: «Наш город - Когалым»
- Проект «Энциклопедия ягод Югры»
- Исследовательский проект в средней группе «Дом для рыб»
- Занятие "Танграмм" "В гостях у сказки"
- Конспект занятия по развитию познавательных способностей и речи детей в подготовительной к школе группе. "Сравнение воды и льда"
- Акции «Накормим птиц зимой»
