Технологическая карта интегрированного занятия по речевому развитию с включением дидактической игры «Узнай животное по описанию?» на ИКТ оборудовании по произведению «Теремок» В. Бианки.
Технологическая карта занятия
ФИО участника: Никишкина Татьяна Васильевна
№ участника:
Образовательные области: развитие речи, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Тема занятия: Разработка и проведение интегрированного занятия по речевому развитию с включением дидактической игры «Узнай животное по описанию?» на ИКТ оборудовании по произведению «Теремок» В. Бианки.
Возрастная группа: средняя группа.
Цель занятия: познакомить с произведением В. Бианки «Теремок», расширить и закрепить знания детей об обитателях леса с использованием дидактической игры на Smart оборудовании.
Задачи занятия:
|
Задачи |
Для детей |
Для педагога |
|
Образовательные |
Познакомиться с произведением; Получить новые и закрепить имеющиеся знания о повадках птиц и животных; Отвечать полным ответом. |
Познакомить детей с произведением; Обогащать и расширять знания детей о повадках птиц и животных, закреплять имеющиеся знания; Формировать умение отвечать на вопросы полным ответом. |
|
Развивающие |
Запоминание последовательности действий в произведении. |
Развивать внимание, память и монологическую речь. |
|
Воспитательные |
Внимательно слушать воспитателя, не перебивать других во время беседы. |
Воспитывать у детей интерес к чтению художественного произведения, стремление внимательно слушать. |
Дополнительные задачи:
Дидактическая задача: продолжать закреплять знания детей о птицах и животных.
Игровая задача: узнай животное по описанию (выиграет тот, кто найдет правильную картинку).
Словарная работа: дупло, Сыч, Куница, пестрый, белка-скакалка.
Планируемый результат занятия: познакомить детей с произведением В. Бианки «Теремок», расширить и закрепить знания детей об обитателях леса через дидактическую игру на Smartоборудовании.
Подготовительная работа: чтение рассказа В. Бианки «Теремок», подготовка и разработка дидактической игры на ИКТ оборудовании.
Материалы и оборудование: хрестоматия, компьютер,Smart доска.
|
№ |
Этапы, продолжительность |
Задачи этапа |
Деятельность педагога |
Методы, формы, приемы |
Предполагаемая деятельность детей |
Планируемые результаты |
|
1. |
Организационно- Мотивационный (1-1,5 мин.) |
Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах, заинтересовать детей темой. |
Сюрпризный Момент (появление Лесовичка). |
Словесный, наглядный. |
Проявление заинтересованности появлением Лесовичка. |
Заинтересовать детей к прослушиванию произведения. |
|
2. |
Основной этап |
|||||
|
2.1 |
Этап постановки Проблемы (1-2 мин.) |
Постановка проблемы. |
Наводящими вопросами помочь детям сформулировать проблемный вопрос. |
Словесный. |
Дети участвуют в беседе и формулировании проблемного вопроса. |
Формулировка проблемного вопроса. |
|
2.2 |
Этап ознакомления с материалом |
Прочитать произведение. |
Выразительное чтение произведения. |
Словесный. |
Слушание произведения. |
Знакомство с произведением. |
|
2.3 |
Этап практического решения проблемы |
Выявить с помощью беседы и игры знания детей о содержании произведения. |
Проведение беседы по произведению; напомнить правила безопасности при работе на Smartдоске; организация и проведение дидактической игры на ИКТ оборудовании «Узнай животное по описанию» |
Словесный, наглядный, игровой, практический. |
Развернутые ответы детей на вопросы по произведению; выполнение правил техники безопасности при работе на ИКТ; выполнение правил игры «Узнай животное по описанию» на Smartдоске. |
Расширили и закрепили знания об обитателях леса через игру на ИКТ оборудовании. |
|
3. |
Заключительный этап |
Подведение итогов, обобщение полученных знаний. |
Беседа с детьми о том, что они нового узнали. |
Словесный. |
Рефлексия, самоанализ. |
Расширили и закрепили знания об обитателях леса через игру на ИКТ оборудовании; дети участвовали в игре и правильно выполняли все правила игры, показали высокий результат. |
