Развитие речи у детей дошкольного возраста средствами песочной терапии.
Когда песчинки взлетают в небо, они превращаются в звезды.
Но когда звезды падают вниз, их уже не отличишь от простого песка.
Звезды – это песчинки, которые над головой, а песчинки – это звезды, которые под ногами.
Феликс Кривин.
Игра с песком известна с древних времен как процесс развития самосознания ребенка и его спонтанной «самотерапии». Действительно, попадая на пляж, ребенок начинает строить причудливые замки, объединяя их в настоящие укрепленные города. Волна ли смоет им созданное, или чья-то неосторожная нога раздавит замок, ребенок не расстраивается. Наоборот, он с еще большим энтузиазмом принимается за новое строительство.
Этот феномен известен всем. Но что же за ним стоит? Почему не только дети, но и взрослые, оказавшись на пляже, спонтанно создают картины из песка? В чем заключается особое очарование, магия песка?
Соприкасаясь с ним, человек соприкасается с Бесконечностью. Для ребенка это состояние естественно, для взрослых, к сожалению, часто забыто. Однако каждый стремится постичь истину. И она открывается, когда у взрослого появляется доверие к этой простой детской игре.
Игра с песком – это естественная и доступная каждому ребенку форма деятельности. Именно поэтому в своей работе с детьми я активно использую песочную терапию как один из методов эстетического развития воспитанников, формирования у них познавательных интересов, развития творческих способностей, мышления, речи, а также как главный фактор психологического здоровья ребенка.
Игры с песком можно использовать как для индивидуальной работы, так и для подгрупповых или же фронтальных занятий. Не секрет, что развитие мелкой моторики руки как нельзя лучше способствует развитию речи у ребенка. В этой связи песочная терапия является незаменимым методом в профилактике речевых нарушений у дошкольников. Опыт работы показывает, что использование песочной терапии позволяет:
- стабилизировать психоэмоциональное состояние;
- совершенствовать координацию движений, пальцевую моторику;
- стимулировать развитие сенсорно-перцептивной сферы, тактильно-кинестетической чувствительности;
- развивать навыки общения и речь (диалогическую и монологическую), пространственную ориентацию;
- стимулировать познавательные процессы и расширять кругозор;
- разнообразить способы сотрудничества.
Песочница – прекрасный посредник для установления контакта с ребенком. Если ребенок еще плохо говорит и не может рассказать взрослому о своих переживаниях, то в играх с песком все становится возможным. Через игры с песком легко решаются такие задачи, как развитие коммуникативных навыков. Именно на песке мы можем создать свой мир: путешествовать во времени, по разным странам и планетам. При этом мы не только воображаем, представляем, фантазируем, но и реально создаем и проживаем историю.
Игры с песком разнообразны:
- обучающие игры обеспечивают процесс обучения чтению, письму, счету, грамоте;
- познавательные игры дают возможность детям узнать о многообразии окружающего мира, об истории своего города, страны и т. д.;
- проективные игры откроют потенциальные возможности ребенка, разовьют его творчество и фантазию.
В работе с детьми использую следующие игры:
- На развитие тактильных ощущений (легкое и сильное поглаживание песка, похлопывание и т. п.).
- Закапывание в песок своих рук.
- Посыпание, пересыпание песка из руки в руку или из емкости в емкость.
- «Отпечатки наших рук». Малышам очень нравится на песке делать отпечатки ладошек, изображать пальчиками следы животных: медведь прошел кулачками, зайка – пальчиками.
- Игры «Секретик», «Что спрятано в песке?», «Спрячь и найди игрушку в песке» (одной рукой, двумя руками, и пр.).
- Выдувание спрятанных игрушек, рисование дыханием (используем палочки для коктейля).
- «Сделай то же самое» (ребенок повторяет рисунок или действие, предлагаемое педагогом)
- «Рисунки на песке» (с помощью палочки можно рисовать буквы, цифры, геометрические фигуры и целые картины).
- Выкладывание узора на песке (узор может придумать сам ребенок или выложить по образцу)
- Развивающие игры (знакомство со странами, их обитателями и пр).
- Свободные игры.
Эти упражнения обладают колоссальным значением для развития ребенка. На песке каждая выбранная фигурка воплощает какой-либо персонаж, который может взаимодействовать с другими героями. Ребенок сам придумывает, о чем они говорят и что делают; иногда он может пригласить педагога присоединиться к игре и выступать от лица какого-либо персонажа. Во всех случаях ребенок чувствует себя хозяином своего маленького мира и является режиссером картины, разыгравшейся на песочном листе. То, что прежде таилось в глубине детской души, выходит на свет. Персонажи игры приходят в движение, начинают общение.
Путем построения «своего мира» в песочнице ребенок реализует свои творческие способности, отражает свой внутренний мир, свои переживания и эмоции. Кроме развития пространственного и творческого мышления, песочная терапия имеет дополнительный эффект – при работе с песком и мелкими фигурками у ребенка развиваются тактильные ощущения, мелкая моторика и, конечно, речь.
