НОД по коммуникативной деятельности на тему: «Рассказывание по картине «Собака со щенятами»
Возрастная группа: средняя
Тема недели: «Домашние животные»
Составила воспитатель МБДОУ Д/с №4 г. Александров, Владимирская область Черевникова Лариса Ивановна
Цель:
Программное содержание:
1. Воспитательные:
- воспитывать культуру речи
- воспитывать желание оказывать помощь
- бережное отношение к животным
- воспитывать самостоятельность.
2. Развивающие:
- развивать способность к коммуникации, мелкую моторику, наглядно-образное мышление, речевое внимание, память, воображение.
3. Обучающие:
- закреплять умение детей отвечать на вопросы, формировать умение составлять описательный рассказ в определенной последовательности, используя мнемотаблицы, активизируя лексику по теме недели «Домашние животные», способы словообразования, автоматизируя, сонорные звуки в звучащей речи.
Материалы и оборудование:
- создание пространства для речевого общения: удобная расстановка мебели – стулья стоят полукругом, мольберт в центре
- аудиозаписи: «Мой щенок», любая веселая музыка.
Демонстрационный материал:
- картина «Собака со щенятами»
- игрушки: собаки и щенки
- мнемотаблица для составления описательного рассказа.
Взаимосвязь с другими видами деятельности:
до НОД
- просмотр мультфильмов «Гадкий утенок», «Разрешите погулять с Вашей собакой», «Бобик в гостях у Барбоса»
- просмотр презентации: «Домашние животные»
- чтение «Как собака друга искала» (мордовская сказка), Дж. Родари «Собака, которая не умела лаять», А. Барто «Уехали», Ю. Мориц «Огромный собачий секрет»
- загадывание загадок.
после НОД
- дидактические игры: «Домашние животные», «Летом в деревне», «Помоги найти маму», «Зоологическое лото», «Кто, где живет», «Кого нет?», «4-ый лишний», «Назови ласково».
- пальчиковые игры: «У собаки острый носик», «Крутит хвостиком щенок».
- выставка рисунков на тему: «Мой любимый питомец».
Взаимодействие с родителями:
- собрать коллекцию фигурок домашних животных для рассматривания
- принять участие в организации выставки рисунков на тему: «Мой любимый питомец».
Предполагаемый результат:
- создание книжки – малышки с описательными рассказами детей «Собака со щенятами»
- сюжетно–ролевые игры: «Семья», «Забота о домашних животных», «Двор для домашних животных», «Ветеринарная клиника».
- подвижная игра «Лохматый пес».
|
Этапы |
Содержание деятельности |
Время |
|
Процесс вовлечения детей в деятельность. |
Утром, до прихода детей вносится картина «Собака со щенятами» для рассматривания детьми. Дети замечают картину, рассматривают, подмечают детали. Дети сидят на стульчиках. Под веселую музыку входит младший воспитатель, одетый в костюм собаки. |
1 мин. |
|
Процесс целеполагания (дети с помощью педагога ставят перед собой цель речевой деятельности) |
- Здравствуйте, дети. Вы меня узнали? А я забыла, кто я, помогите мне, напомните. |
1 мин. |
|
Процесс планирования (дети с помощью педагога определяют этапы речевой деятельности, необходимые для достижения поставленной цели). |
- Воспитатель предлагает детям составить рассказ о собаке, используя мнемотаблицу. 1. Внешний вид животного, части его тела. 2. Где живет? 3. Чем питается? 4. Как зовут детеныша? 5. Какую пользу приносит человеку. |
2 мин. |
|
Процесс осуществления действий (основная часть НОД или организованной деятельности) |
Рассказ ребенка... - Спасибо большое, я все вспомнила. В теплый солнечный денек Я, собака и щенок Собирались на прогулку Вдоль домов по переулку. Только маленький щенок Перелезть порог не смог: Ножки очень коротки, От того так нелегки Все попытки в след за мамой Одолеть порог упрямый. Как ни бился наш щенок, Перелезть порог не мог! Помогите, очень надо Победить щенку преграду, Чтоб на солнечной поляне Порезвиться вместе с нами. Е. Кудряшова - Воспитатель предлагает помочь щенку (воображаемому) перелезть через порог. Проводится физкультминутка под песню «Мой щенок», имитация перешагивания через порог и танцевальные движения, произвольные. - Спасибо, за помощь. Я уверена, что мы теперь справимся. Мой сынок обрадуется будет вилять хвостиком. Проводится пальчиковая игра. Дети, сидя на стульчиках, делают круговые движения указательными пальцами, приговаривая: Крутит хвостиком щенок, Увидал в саду цветок. Воспитатель обращает внимание детей и собаки на мольберт, где прикреплена картина «Собака со щенятами» - Кто изображен на этой картине? – Что делает собака? – Кто лежит около собаки? – Сколько щенят на картине? – Что делают щенята? – Какой щенок вам нравится больше? Расскажите про него. – Расскажите про другого щенка, какой он? – Ребята скажите, о ком эти слова, о собаке или щенках – пушистая, добрая, веселая? – Почему вы думаете, что эти слова о собаке? – Как мы скажем о щенке, какой он? (Пушистый, добрый, веселый щенок). –Один щенок, а если их много, как мы скажем? Много щенков, щенят. – Щенки маленькие, а мама – собака какая? – Что в лапах у собаки? – Где живут собаки? (В конуре). – Кто принес собакам еду? Кто построил для них конуру? (Хозяин) – На кого смотрят собака и щенки? (На воробьев). – Как мы скажем, что их много? (Много воробьев). – Почему воробьи не улетают от миски с едой? – Мы внимательно рассмотрели картину, ответили на вопросы. – Сейчас я составлю рассказ по этой картине, а вы внимательно слушайте и запоминайте. На картине изображена собака со щенятами. Собака большая, лохматая, с коричневыми пятнами. У нее два щенка. Щенки маленькие, смешные, пушистые. Собака и щенки смотрят на воробьев, которые прилетели к миске с едой. Еду собакам принес хозяин. Воробьи не улетают, потому что не боятся собаки и щенков. Мне картина понравилась. – Кто хочет рассказать о собаке со щенками? |
14 мин. |
|
Итоги речевой деятельности, рефлексия |
- Вам понравились наши описательные рассказы по картине? - Давайте спросим нашу гостью, понравились ли ей рассказы. -Дорогие детки, мне очень у вас понравилось, вы помогли, но мне надо торопиться к своему щенку. |
1 мин. |
|
Перспектива использования речевых умений в самостоятельной деятельности детей |
- Мы сделаем книжку-малышку с описательными рассказами и рисунками наших детей в подарок тебе и твоему малышу. - До свидания! |
1 мин. |
