Конспект по развитию речи в средней группе «Составление описательного рассказа о питомцах».
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 11 Пушкинского района Санкт-Петербурга
Подготовила: воспитатель 1категории Вострова Марина Михайловна
Цель: продолжать учить составлять описательный рассказ посредством моделирования.
Задачи:
- связная речь: учить составлять описание игрушки, используя модели, называть характерные признаки и действия, подводить к составлению короткого рассказа на тему из личного опыта;
- словарь и грамматика: обогащать словарь правильными названиями окружающих предметов (игрушек), их свойств, действий, которые с ними можно совершать; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;
- звуковая культура речи: продолжать знакомить с термином «слово», закрепить произношение звука [с] в словах и фразах, учить подбирать слова со звуком [с] и вслушиваться в их звучание.
Развивать фонематический слух, внимание, наглядно-образное мышление в процессе работы с моделями.
Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, умение слушать товарища.
Оборудование: игрушки (кошка, собака), маска кошки, переноска для кошек, будка для собаки, картинка осы наклеена на мяч, котёнок, щенок.
Организационный момент:
(Звенит колокольчик, дети выстраиваются в круг)
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Здравствуй утро, здравствуй день,
Нам здороваться не лень!
Дети сели…
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, у меня для вас есть что – то интересное, давайте посмотрим? (дети с воспитателем подходят к столу, на столе переноска для кошки закрыта скатертью)
Воспитатель: Посмотрите я пришла на работу, а здесь стоит этот предмет, а чтобы узнать что это, надо отгадать загадку (загадывает загадку).
Я умею часто мыться не водой, а язычком.
Мяу, мне так часто снится миска с тёплым молоком.
Дети: Кошка.
Воспитатель: Правильно, молодцы. Посмотрите есть там кошка? (дети заглядывают в переноску)
Дети: Да.
Посмотрите, какие у кошки глаза?
Дети: Голубые
Воспитатель: Шёрстка?
Дети: Мягкая.
Воспитатель: Какими словами можно сказать о кошке, какая она?
Дети: Пушистая, ласковая, ловкая.
Воспитатель: Что умеет делать кошка?
Дети: Прыгать, ловить мышей, царапаться, лакать молоко и т.п.
Воспитатель: Как зовут детёнышей кошки?
Дети: Котята.
Воспитатель: А одного детёныша?
Дети: Котёнок.
Воспитатель: Кошка большая, а котёнок?
Дети: Маленький
Воспитатель: Как назовём кошку?
Дети: Мурка, Муся, Алиса …и т.д.
Воспитатель: Кто хочет рассказать про кошку, описать, какая она?
Дети рассказывают совместно с воспитателем.
«Это… кошка, её зовут…Мурка. Она…усатая, глаза у неё…зелёные, шёрстка…мягкая. Мурка... пушистая, белолапая. Она любит…молоко, умеет…ловить мышей. Мне она …очень нравится.
Воспитатель: Молодцы! Я предлагаю вам немного отдохнуть.
Физкультминутка.
Воспитатель: (маска кошки). Сейчас я буду мамой — кошкой, а вы моими котятами. Я поучу вас охотиться на мышей. Сначала котята стерегут мышь.
Дети сидят тихо, прислушиваются.
Воспитатель: А потом тихонько подкрадываются к мышке.
Дети крадутся.
И быстро делают прыжок.
Игра повторяется два раза.
Воспитатель: Молодцы, вот вы и научились охотиться.
Кошка Мурка пришла к вам не одна, послушайте и отгадайте загадку.
В будке живёт,
Кости грызёт
Лает и кусает
В дом не пускает
Кто это?
Затем дети рассматривают игрушечную собаку и отвечают на вопросы воспитателя.
Вопросы:
- Какая собака?
- Как зовут детёныша (детёнышей) собаки?
- Собака большая, а щенок…?
- Как назовём собаку?
- Что может делать Дружок?
- Какие глаза у собаки?
- А какой хвост у собаки?
- Кто хочет рассказать про собаку, описать, какая она?
Дети составляют описание с помощью воспитателя.
Это… собака Жучка. Шерстка у неё… белая, мягкая, пушистая. Глаза… тёмные, блестящие, как бусинки, хвост… колечком. Жучка любит играть… с ребятами, ребята …любят свою собаку».
Воспитатель: О ком можно сказать большой? Большой… кот, пёс, маленький… котёнок, щенок, большая… кошка, собака. У кого дома есть кошка или собака?
Дети отвечают.
Воспитатель: Расскажите про них.
Заслушивается несколько рассказов. Воспитатель в случае необходимости помогает детям.
Ребята, к нашему коту и собаке прилетела оса и хочет с вами поиграть. (игра с мячом, на мяч наклеена оса). Дети встают в круг.
Са – са –са – прилетела оса. Повторите все вместе.
Воспитатель кидает мяч дети повторяют рифмовку громко и шёпотом, хором и индивидуально.
У осы не усы, не усище, а усики. Давайте скажем это все вместе.
Дети выполняют.
Воспитатель: Молодцы, весело поиграли с осой. Ребята, давайте подойдём, посмотрим о ком мы сегодня разговаривали. (дети подходят к столу и отвечают на вопросы воспитателя).
Рефлексия.
Воспитатель: Кто пришёл к нам в гости? (Ответы детей)
Воспитатель: А что вам больше всего понравилось выполнять? (Ответы детей).
Воспитатель: Кто сегодня прилетал к нам в гости? (Ответы детей). Воспитатель: А с кем мы играли? (Ответы детей)
Источник: О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 4 -5 лет» средняя группа.
