Конспект образовательной деятельности по развитию речи «В гостях у диких животных»
- Полушина Марина Владимировна, учитель-логопед,
- Любезных Галина Ивановна, воспитатель
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №31 «Аленький цветочек» города Губкина Белгородской области
Цель: Закрепить представление о диких животных и об окружающем мире.
Образовательные:
- систематизировать знания детей о диких животных, закрепить места обитания животных.
- побуждать детей правильно образовывать притяжательные прилагательные от существительных, включать их в предложения
- упражнять в подборе прилагательных к существительным по теме.
Развивающие:
- развивать речевое дыхание, память, мышление, внимание, координацию, общую и мелкую моторику
- развитие межполушарного взаимодействия, концентрацию внимания, зрительно-моторную координацию, пространственных представлений
Воспитательные:
- воспитывать гуманное отношение к диким животным
- воспитывать любознательность, доброту, любовь к окружающей среде.
Оборудование: браслеты-резинки с изображением животных, палочки – крючки, одноразовые стаканчики, мячик, разноцветные ленты, карточка с цифрой два, держатели картонные, цилиндры.
ХОД НОД
I. Организационный момент.
1. Игра «Как пройти в группу?»
Цель: развивать межполушарное взаимодействие, концентрацию внимания, зрительно-моторную координацию, пространственных представлений, точности и координации движений формирование функции контроля.
Педагог: — Ребята, посмотрите перед нами извилистая тропинка. По ней пройдем в группу.
Как можно пройти по этой дорожке? (Ответ детей)
Педагог обращает внимание детей на карточку с цифрой 2.
Педагог: — А цифра 2, как вы думаете, что обозначает?
(Педагог обобщает ответы детей)
Педагог: — Пройти можно парами по 2 человека.
Педагог: – Встаньте парами, лицом друг к другу, руки не отпускайте, идти нужно только по полоскам. Готовы?! В путь!
(Дети проходят препятствие. Заходят в группу)
Педагог: — Молодцы ребята, справились.
Ритуал приветствия.
2. Игра «Передай шарик стаканчиком»
Цель: создание эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойной атмосферы.
Педагог: — Посмотрите, сколько разноцветных стаканчиков, выберете себе любой.
(Дети выбирают стаканчики.)
Педагог:
В круг скорее становитесь
И друг другу улыбнитесь
Теплом и светом поделитесь.
(Дети выстраиваются в круг)
Педагог: — Передай шарик стаканчиком и назови друга ласково.
II. Основная часть.
Педагог: — Ребята посмотрите, что перед вами?
(Ответы детей. — Следы)
1. Игра «Следы»
Цель: формирование визуального и пространственного восприятия, развитие координации и двигательных навыков. Закрепление притяжательных прилагательных, формирование знаний о следах животных.
Педагог: Как вы думаете, чьи это следы? (Ответы детей: У волка следы волчьи, у зайца следы заячьи, у лисы следы лисьи и.т. д.)
Педагог: – Мы пройдем по следам животных. Посмотрите, как это сделаю я.
Дети проходят препятствие. (На квадратах дети прыгают, переходя на красные крестики — идут мелкими шагами, на зеленой дуге проводят правой ногой по ней.)
2. Игра «Выбери животного»
Цель: развитие межполушарных взаимодействий, координации движений, баланса.
Педагог: – Мы пришли на осеннюю поляну. Возьмите из стаканчика «веточку», которая вам понравилась. И «веточкой» подцепите браслетик, такого же цвета. Наденьте браслет на левую руку. (Педагог спрашивает у детей, какие животные достались им. Ответы детей.)
Педагог: Расскажите, какие ваши животные.
3. Игра «Какой, какая, какие»
Цель: формирование умений у детей использовать в речи прилагательные и правильно согласовывать их с существительными.
Волк (Какой?) — злой, голодный, серый, большой, лохматый…
Медведь (Какой?) – большой, огромный, лохматый, косолапый, сильный, бурый...
Лиса (Какая?) — хитрая, осторожная, рыжая, пушистая, ловкая…
Заяц (Какой?) — трусливый, маленький, белый, пугливый, быстрый, косой…
Белка (Какая?) — запасливая, юркая, рыжая, пушистая, проворная, прыгучая…
4. Игра «Назови семью»
Цель: научить ребенка находить животных одной семьи, развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.
Педагог: – Посмотрите на браслеты и встаньте парами. Ёж с ежихой, и так же остальные животные.
Назовите семью животных. Папа, мама, детеныш.
Папа — медведь, мама — … (медведица), детеныш — … (медвежонок).
Папа — волк, мама — … (волчица), детеныш — … (волчонок).
Папа — еж, мама — … (ежиха), детеныш — … (ежонок).
Папа — заяц, мама — … (зайчиха), детеныш — … (зайчонок).
Папа — лис, мама — … (лисица), детеныш — … (лисенок).
(Дети называю семь животных согласно выбранным браслетам.)
5. Игра «Угощение для животных»
Цель: координация пространственного и зрительного восприятия, ведомой и ведущей руки.
Педагог: – Вспомните, чем питаются животные. (Ответы детей)
Педагог: – Пройдите парами в нашу лесную столовую, сядьте напротив друг друга. Возьмите держатели и выберете еду для своих животных. Ставьте их на тарелочки справа и слева, друг от друга. (Дети выполняют задание)
6. Игра «Зимовье для животных»
Цель: развитие межполушарных связей, зрительно-моторной координации, пространственного ориентирования.
Педагог: – Дети, какое сейчас время года? (Ответы детей)
Педагог: – Поздняя осень. Все животные, готовят себе жилище к зиме, утепляют их. Давайте поможем животным.
Педагог: — Встаньте на кружок, такого же цвета, как и ваши браслеты. Напротив друг друга. Вам нужно потянуть ногой ленту соответствующего цвета в домик вашего животного. Работаем правой и левой ногой. Снимите обувь.
(Дети снимают обувь, занимают места согласно цвету браслета, возле кружочков, выполняют задание.).
7. Игра «Довольные животные»
Цель: развитие переключения внимания, межполушарных связей, переключение и визуальное программирование.
Педагог: — Наше занятие подошло к концу, давайте вспомним, о ком мы сегодня говорили? (Ответы детей – о диких животных. Где они живут, и как называются их жилища? Чем питаются? Называли семью животных.)
Педагог: – Браслеты оставьте себе. Дома, покажите, расскажите своим друзьям, родителям о диких животных, о том, что нового интересного вы узнали сегодня.
8. Нейроупражнение
Цель: развитие межполушарных взаимодействий, координации движений.
Педагог: — Если вам понравилось занятие, и вы думаете, что животные остались довольные, постучите себя левой рукой по голове, а правой погладьте живот по кругу.
Дети выполняют упражнение.
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
«Как пройти в группу?»
ПРИЛОЖЕНИЕ №3
Игра «Следы»
