Конспект бинарного занятия по развитию речи в старшей группе с детьми с нарушениями зрения «Расколдуем Солнышко»
Цель: Закрепление представлений о весне и ее приметах.
Задачи:
- Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Весна».
- Совершенствовать грамматический строй речи;
- Совершенствовать синтаксический строй речи (составление простых распространенных предложений)
Коррекционно-развивающая цель: Развитие монологической речи, зрительного внимания, мышления, мелкой и общей моторики, координация речи с движением, развитие тактильной чувствительности.
Коррекционно-воспитательная цель: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, активности, воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование: презентация слайдов с героями, музыкальное сопровождение (пьеса Чайковского «Подснежник»),
Плоскостное изображение солнышка с белыми лучиками, наклеенными на золотые лучики. Контейнер с прозрачными шариками — марблс (капельки),
Картинки с изображениями признаков весны, палочки для составления схемы предложения, лист бумаги с изображенным на нем деревом с голыми ветвями, маркеры зеленого цвета, карандаши желтого и красного цвета, поднос.
Ход занятия:
Звучит музыка Чайковского «Подснежники»
Воспитатель: Ребята, вот и наступила весна, кто мне назовет весенние месяцы? А какой сейчас месяц?
Появляется солнечный зайчик (зеркальце)
- Ой, ребята посмотрите, что это?
Дети: Это солнечный зайчик!
Солнечный зайчик перемещается по группе и превращается в зайчика (на картине появляется картинка зайчика).
Зайчик: Здравствуйте ребята! Я пришел к вам за помощью. Снежная Королева заколдовала солнечные лучики, они совсем холодные и тусклые, они больше не греют. Помогите расколдовать лучики.
Воспитатель: Ребята, что же нам делать? Вы хотите помочь зайчику спасти солнечные лучики?
Дети: Дааа
Воспитатель: Что же нам для этого надо сделать?
Дети: Отправиться в путь, в гости к Снежной Королеве.
Воспитатель: Как нам туда попасть?
Дети: На машине, на самолете, на ковре – самолете… (перечисляют).
Воспитатель: Волшебные слова помогут нам в этом
Физкультминутка
- Солнышко, солнышко, золотое донышко!
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (идут по кругу)
Побежал в саду ручей, (бегут по кругу)
Прилетело сто грачей (машут руками)
А сугробы тают, тают. (приседают)
А цветочки подрастают. (поднимают руки вверх)
На экране появляется дворец Снежной королевы.
Воспитатель: Вот мы с вами и очутились во дворце Снежной Королевы.
На экране появляется Снежная Королева.
Сн. Королева: Зачем вы пожаловали ко мне во дворец?
Воспитатель: Мы пришли к тебе, чтобы расколдовать солнечные лучики.
Сн. Королева: Ваше солнышко забыло, что такое весна, посмотрите какое оно теперь холодное, белое, красивое.
Воспитатель: Ребята, что же нам делать? Как расколдовать солнышко?
Дети: Нам нужно рассказать солнышку о весне.
Воспитатель: Молодцы ребята, мы напомним солнышку о весне, и лучики оттают.
А начнем мы вот с чего. Послушайте внимательно стихотворение.
- Звонко с крыш сосульки скачут
Над окном сосульки плачут.
Скачут капли мне в ладошку,
И на бабушкину кошку,
На ступеньки, на перила.
Кошка даже рот открыла,
Звонко скачут капли с крыши.
К нам весна идет, мы слышим.
Кап! Кап! Кап! Кап!
На экране появляется картинка.
Воспитатель: Ребята, какое слово повторяется много раз?
Дети: Слово капля.
Воспитатель: Назовите, как можно больше слов одной семейки к слову капля.
- Что скакало с крыш?
- Что начинается на припеке с ранней весной?
- Как можно назвать маленькую каплю?
- Если капли капают, какие они?
- Давайте повторим все слова одной семейки.
Дети: Капать, капающие, капель, капельки.
Воспитатель: Молодцы, справились!
Снимает пленку с лучика и появляется золотой лучик.
Воспитатель: Хорошо! Один лучик растял и засверкал. Ребята, посмотрите, сколько капелек накапало в нашу мисочку.
(Беру с подоконника тазик с прозрачными камушками – марблс, в которых спрятаны картинки).
- Ребята, каждый из вас опустите в тазик руку и поищите, может там что-то спрятано?
Дети по очереди достают картинки и называют что на них изображено.
(Сосулька, подснежник, ручеек, травка, дождик, солнце…)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, на дерево. На нем совсем нет листочков. Давайте каждый из вас по очереди нарисует на веточке столько листочков, сколько частей в словах, которые изображены на ваших картинках.
Дети подходят к планшету, на котором прикреплена картинка с деревом, берут маркер зеленого цвета и рисуют листочки, обьясняя свои действия. Воспитатель просит прохлопать слово и определить сколько в нем частей.
- Я нарисовал два листочка, потому что в слове солнце два слога и т.д.
Воспитатель: Молодцы, вы справились с этим заданием. Расколдовали второй лучик.
(Снимает белую пленку с лучика, появляется яркий золотой лучик).
Воспитатель: А теперь, составьте предложение со своими картинками. Начните его так: «Весной……» и расскажите, что происходит?
Дети: Весной ярко светит солнышко.
Весной бегут веселые ручейки.
Весной тают длинные сосульки.
Весной прилетают перелетные птицы.
Весной капает весенний дождик.
Весной распускаются красивые подснежники
Весной просыпаются разные насекомые.
Воспитатель: Молодцы ребята, еще один лучик растаял и засиял.
Приглашаю детей к столикам, на которых лежат палочки для составления схемы предложения.
Воспитатель: Ребята, давайте, выберем предложение, которое мы с вами будем выкладывать с помощью палочек.
Предлагаю выложить предложение: «Весной ярко светит солнышко».
Воспитатель: Давайте посчитаем, сколько слов в предложении?
Дети: Четыре.
Воспитатель: Как мы обозначим начало предложения? Как мы обозначим конец предложения? А теперь давайте произнесем предложение и покажем, какая палочка обозначает какое слово.
Воспитатель: Молодцы ребята, вот и еще один лучик растаял.
А теперь наши глаза должны отдохнуть.
Зрительная гимнастика:
* Лучик, лучик озорной
Поиграй-ка ты со мной. (моргают глазами)
Ну-ка лучик повернись,
На глаза мне покажись. (делают круговые движения глазами)
Взгляд налево отведу,
Лучик солнца я найду. (отводят взгляд налево)
Теперь направо посмотрю
Снова лучик я найду.
Воспитатель: Вот и отдохнули. А теперь составим рассказ о весне.
На мольберте прикреплена мнемосхема
- Как вы думаете? Нам могут в этом помочь наши картинки?
- Как они нам могут помочь?
Дети: Нам надо их выложить по порядку и рассказать о весне по картинкам.
(выполняют задание)
Воспитатель: Вот и еще один лучик засверкал!
Молодцы ребята, вы спасли солнечные лучики и теперь солнышко будет греть, светить и радовать всех своим теплом. А нам пора возвращаться в детский сад.
- Весна! Весна! Пришла весна!
(потереть ладошками друг о друга)
Тепло на крыльях принесла.
(изображают крылья)
А на самом солнцепеке
С поднятой гордо головой
(поднимают голову к верху)
Расцвел подснежник голубой.
(руки поднять вверх).
Воспитатель: Ребята, трудно вам было? Посмотрите, какой подснежник расцвел у нас на доске, пусть каждый из вас раскрасит его лепестки: кто не испытал трудности – желтым карандашом, а кому было трудно — красным.
На доске прикреплен лист бумаги с цветком, лепестки не раскрашены.
- Возьмемся за руки
И встанем по кругу,
Чтоб передать свое тепло друг другу.
И пусть частичка нашего тепла,
Вас греет всюду и всегда!
Воспитатель угощает детей пряниками на подносе, символизирующими солнышко.
