Учим Чтению
- Details
- Written by: Калмыкова Татьяна
- Category: Учим Чтению
- Hits: 11346
«Формирования интереса к художественной литературе у детей старшего дошкольного возраста»
Художественная литература играет важную роль в развитии ребенка. Слушая стихи и сказки, ребёнок узнаёт и запоминает новые слова, содержание и иллюстрации. Она помогает расширить его кругозор, развивают память и внимание. Книга закладывает основы такого важного качества, как любознательность. Помогает овладеть речью – ключом к познанию окружающего мира, природы, вещей, человеческих отношений. Поэтому прививать интерес к книге необходимо с самого раннего детства. По словам В.А. Сухомлинского, «чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу ребенка». Художественная литература формирует нравственные чувства и оценки, нормы нравственного поведения, воспитывает эстетическое восприятие. Произведения литературы способствуют развитию речи, дают образцы русского литературного языка [14]. Е.А. Флерина [17] отмечает, что литературное произведение дает готовые языковые формы, словесные характеристики образа, определения, которыми оперирует ребёнок. Средствами художественного слова ещё до школы, до усвоения грамматических правил маленьким ребёнком практически осваиваются грамматические нормы языка в единстве с его лексикой. Н.С. Карпинская [7] считает, что художественная книга даёт прекрасные образцы литературного языка. В рассказах дети познают лаконизм и точность языка; в стихах – музыкальность, напевность, ритмичность русской речи; в сказках – меткость, выразительность. Из книги ребёнок узнаёт много новых слов, образных выражений, его речь обогащается эмоциональной и поэтической лексикой. Литература помогает детям излагать своё отношение к прослушанному, используя сравнения, метафоры, эпитеты и другие средства образной выразительности. Как пробудить интерес к чтению, как его развивать, поддерживать – вот, на наш взгляд, одна из важнейших задач не только школы, но и дошкольных образовательных учреждений.
Read more: «Формирования интереса к художественной литературе у детей старшего дошкольного возраста»
- Details
- Written by: Ковригина Мария Алексеевна
- Category: Учим Чтению
- Hits: 5766
Проект по созданию предметно — пространственной среды «Дом для книг»
Разработала и реализовала: Ковригина Мария Алексеевна Воспитатель МКОУ «Вавиловская СОШ» 2016
- Приоритетная образовательная область: «Речевое развитие».
- Образовательные области в интеграции: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально -коммуникативное», «Познавательное развитие».
Вид проекта:
Открытый (в контакте с семьей), групповой, информационно — творческий, краткосрочный.
Актуальность проекта:
Современное общество переживает в настоящее время глобальную компьютеризацию. Чтение, как часть досуга человек теперь делит с телевидением, музыкой, интернетом. Сегодняшний читатель, безусловно, отличается от читателя прошлых лет. Прежде всего, потому, что на чтение уделяется меньше времени. Однако, несмотря на это, книга – это больше, чем проведение времени, книга – это Вселенная! Книга вечна! Поэтому роль художественной литературы в развитии речи детей является одним из важнейших факторов.
Read more: Проект по созданию предметно — пространственной среды «Дом для книг»
- Details
- Written by: Мушикова Ольга Михайловна
- Category: Учим Чтению
- Hits: 3462
Детско-родительское развлечение по литературному образованию Тема: «По произведениям К.И. Чуковского в старшей группе»
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ КОМИТЕТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ АДМИНИСТРАЦИИ г. ИРКУТСКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. ИРКУТСКА ДЕТСКИЙ САД №173 664043 Иркутская область, г. Иркутск,
Составила и провела: Воспитатель Мушникова О.М
Цель:
- Закрепить знания о произведениях К.И. Чуковского
- Воспитывать интерес к литературным произведениям, учить понимать их.
- Укреплять взаимосвязь между родителями и педагогом, с детьми. Желание участвовать в процессе образования.
- Способствовать хорошему настроению.
Произведения: «Айболит», «Телефон», «Федорино горе», «Мойдодыр», «Муха- Цокотуха», «Бармалей».
Действующие лица:
- Родители: Зайчиха
- Айболит
- Федора
- Мойдодыр
- Бармалей
- Дети: Зайчонок
- Муха-Цокотуха
- Ведущий: Воспитатель
- Details
- Written by: Винникова Вера Васильевна
- Category: Учим Чтению
- Hits: 4518
Конспект НОД для детей средней группы с применением ИКТ. Тема: «Познавательное путешествие по сказкам дедушки Корнея»
Цель: Формирование речевой активности у детей младшего дошкольного возраста посредством произведений К.И. Чуковского.
Задачи:
- Формировать у детей интерес к произведениям К.И. Чуковского.
- Расширять и активизировать словарь детей по теме «Средства гигиены».
- Учить подбирать и согласовывать прилагательные с существительными.
- Развивать диалогическую речь, творческое воображение, логическое мышление.
- Закреплять умение детей устанавливать тождества и различия предметов по цвету и рисунку; находить похожий.
- Закреплять знания цветов, геометрических форм.
- Расширить знания о различных видах посуды.
- Развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.
- Закреплять знания детьми произведений К. Чуковского, узнавать сказки по цитатам, персонажам и характерным атрибутам из них.
- Стимулировать речевую активность, используя метод составления загадок.
- Способствовать желанию детей действовать сообща, развивать дружеские отношения между детьми.
- Совершенствовать двигательные навыки, умение ходить в заданном направлении под музыкальное сопровождение.
Предварительная работа: просмотр иллюстраций, чтение произведений К. И. Чуковского, просмотр мультипликационных фильмов по прочитанным произведениям, выставка книг К. И. Чуковского.
- Details
- Written by: Неверовская Елена Геннадьевна
- Category: Учим Чтению
- Hits: 3884
УЧИМСЯ ЧИТАТЬ ПО МЕТОДУ М. МОНТЕССОРИ 15 полезных упражнений
педагог-психолог МАОУ «СОШ №43» РК г. Сыктывкар Елена Геннадьевна Неверовская
Данную методику я в первые применила при подготовке дошкольников в возрастных группах 3-4, 4-5 и 5-6 лет в студии «Знайка» школы будущего первоклассника в центрах раннего развития г. Сыктывкар.
Мария Монтессори предлагает способ, с помощью которого дети сами легко и с желанием научатся читать. Без помощи специального обучения, без азбук, букварей, прописей и почти без карандаша и бумаги! Причем читать бегло, без запинок и спотыкания. Мария Монтессори уверена, что учиться и развиваться дети должны сами, без понуканий и указаний старших. Каждый малыш должен делать то, что ему нравится, и в таком темпе, в каком он может. Педагогика Монтессори вертится вокруг ребенка, именно поэтому ее девиз: «Помоги мне сделать это самому». Рекомендовано было родителям делать следующим образом: папа и мама не усаживают малыша за чтение букваря, не завлекают яркими буквами и картинками, не учат читать, писать, считать тогда, когда они это считают нужным. Они просто внимательно наблюдают, чтобы выявить момент, когда ребёнок сам потянется к буквам, раскроет книгу, вытащит кубики с алфавитом (то есть замечают наступление сенситивного периода интереса к языку). Создав вокруг ребенка обучающую среду с зоной русского языка, он дальше будет учиться сам. Без спешки и без скуки. С желанием и радостью.
Read more: УЧИМСЯ ЧИТАТЬ ПО МЕТОДУ М. МОНТЕССОРИ 15 полезных упражнений
- Details
- Written by: Буричева Людмила Александровна
- Category: Учим Чтению
- Hits: 7396
Знакомство детей старшего дошкольного возраста с книжной графикой.
Буричева Людмила Александровна, воспитатель МБДОУ детского сада №41 комбинированного вида г.о. г. Шахунья, Нижегородской области.
В нашем детском саду с 1998 года реализуется программа «Детство» — комплексная образовательная программа с ярко выраженной гуманистической направленностью. Программа предлагает образовательное содержание, соответствующее познавательным интересам современного ребенка. Исходя из принципов гармоничности образования, авторы предусмотрели для органического вхождения ребенка в современный мир широкое взаимодействие детей с различными сферами культуры: с изобразительным искусством, музыкой, детской литературой. Автором программы является коллектив кафедры дошкольной педагогики Института им. А.И. Герцена: М.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. Теоретические идеи, заложенные в программе, соответствуют задачам приоритетного направления работы нашего ДОУ — художественно-эстетическому развитию детей. Программа рекомендует воспитание средствами искусств осуществлять в тесном единстве со всеми сторонами художественного воздействия на ребенка — через изобразительное искусство, художественную литературу, театрализованную деятельность. Такое комплексное воздействие искусств оказывает существенное влияние на разностороннее формирование личности ребенка. Особое внимание программа уделяет вопросам ценностного отношения к художественной литературе, как виду искусства и литературной речи.
Read more: Знакомство детей старшего дошкольного возраста с книжной графикой.
- Details
- Written by: Трушина Ольга Николаевна
- Category: Учим Чтению
- Hits: 3933
Закрепление представления о рифме на примере стихотворения «Вот какой рассеянный».
Ход занятия:
Мы с вами будем сегодня читать стихотворение Маршака: «Вот какой рассеянный». Некоторые из вас его даже знают наизусть. Рассеянный это не выдумка. В Ленинграде жил очень умный человек, профессор по фамилии Каблуков. Ребята как называется этот город сейчас. Правильно. Санкт –Петербург. Этот профессор славился необыкновенной рассеянностью. Мог прийти на встречу и взять не ту книгу, пойти не в ту сторону. И вот Маршак решил написать стихотворение про него. Я буду читать, а вы будете помогать отыскивать рифму.
Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.
Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки-
Оказалось это ……
Вместе……брюки.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
Read more: Закрепление представления о рифме на примере стихотворения «Вот какой рассеянный».
- Details
- Written by: Лочехина Евгения Юрьевна
- Category: Учим Чтению
- Hits: 3450
Методическая разработка учителя-логопеда по теме «Обучение детей раннего возраста чтению»
ГДБОУ № 28 Московского района Санкт- Петербурга Лочехиной Е. Ю.
В настоящее время существует большое количество разных методик и пособий по обучению ребенка чтению: кубики Зайцева, кубики Чаплыгина, карточки по методу Глена Домана. Предложенный в данной методической разработке вариант не требует больших финансовых вложений, прохождения длительного обучения. Из оборудования вам понадобятся: белая бумага, фломастеры, ножницы. Карточки для обучения чтению могут быть напечатаны на принтере, однако больший эффект будет при совместном с ребенком создании карточек. Данная методическая разработка может быть использована логопедами, воспитателями, родителями.
Read more: Методическая разработка учителя-логопеда по теме «Обучение детей раннего возраста чтению»
- Проект «Путешествие по книгам Габдуллы Тукая»
- Педагогическая статья: «КНИГА – ЛУЧШИЙ ДРУГ»
- Литературный проект «Год литературы в детском саду "по творчеству В.Г. Сутеева"
- Консультация для педагогов. Тема: «Методы и приемы, используемые для обучения дошкольников на занятиях по восприятию художественной литературы» разработчик: Морозова Е.А
- Конспект открытого занятия по ознакомлению с художественной литературой на тему "Пересказ русской народной сказки "Петух и собака"
- Литературная викторина «В гостях у сказки» по творчеству К.И. Чуковского
- Роль книги в формировании у ребёнка представлений о человеке в истории и культуре
- Конкурс стихов, посвящённый 110 годовщине А.Л. Барто «В стране счастливого детства»
- Литературная гостиная для родителей ДОУ «В гостях у Корнея Чуковского»
- Чтение художественной литературы
